解决问题评课稿｜教案在线预览

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教学内容：时间的计算教科书第4页例1，第5页例2及“做一做”习题。教学目标：1.通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2.会进行一些简单的时间计算。3.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学难点：求经过时间的方法。教学准备：展台、课件

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-10 16:38:00

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学校：花垣小学

解决问题评课稿

未知

2018-05-10 16:38:00

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关键词：解决问题评课稿

正文

教学内容：

时间的计算

教科书第4页例1，第5页例2及“做一做”习题。

教学目标：

1.通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2.会进行一些简单的时间计算。

3.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点：

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学难点：

求经过时间的方法。

教学准备：

展台、课件、电子白板、实物钟面。

教学过程：

一、导入新课

1.想一想、填一填。（课件出示）

（1）我们学过的时间有（）。

（2）分针走一小格的时间是（），分针走一圈的时间是（），时针走一大格的时间是（），时针走一圈的时间是（）。

（3）秒针走一小格是（）秒，走一大格是（）秒，走一圈的是（）秒，也就是（）。

（4）1小时等于（）分，1分等于（）秒。

2.教师用钟面模型，拨出不同的时刻，让学生读出。

5时 3时20分，

6时 9时50 分 3. 引出课题：时间的简单计算二、教学新课

1.教学例1：2时＝（）分

教师出示钟表：先把时针拨到12处，然后拨动时针，从12拨到1，再问：“时针从12到1，是几小时？1小时是多少分？、2小时是几个60分？是多少分？3小时呢？”

引导学生说出3小时是3个60分，即60+60+60=180分。

2.让学生做例2后面“做一做”中的题目，先独立完成，再集体订正，

3.思维训练。

4时=（）分 2时30分=（）分

2分40秒=（）秒 120秒=（）分

4.小结时间换算的方法。

5.教学例2。（1）课件出示例2，指名说题意，帮助全班理解题目的条件和问题。

（2）让学生思考以下的问题：

小明离家上学是几时几分？到学校是几时几分？你是怎样算出来的？

（3）学生汇报，师归纳总结。

方法1:

在钟表上实际拨动分针可以看出，从7：30到7：45，分针走了3大格，就是15分。

方法2: 45-30=15分

方法3: 7时45分-7时30分=15分

（4）学生试做第5页的“做一做”。

4.小结并质疑。

三、巩固练习

1.填空。（1）1时＝（

）分 3时＝（

）分 4分＝（）秒 180秒=（）分

1分40秒=（）秒 2时10分=（）分（2）50分比1小时少（

）分，

1小时比45分多（

）分。

2.完成第5页练习一中的第4、5题。

3.小竞赛。

教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答最快，教师进行表扬。

四、全课总结，回归评价

师：现在是几时几分？从上课到现在经过了几分？40分钟一节课很快就过去了，时间是很宝贵的，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

五、全课小结

师：说说这节课你有什么收获？

六、板书设计

时间的计算

例1: 2时＝( 120 )分

例2: 45－30＝15，是15分钟。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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