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整理和复习课堂实录【2】｜教案在线预览

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关键词：整理和复习课堂实录【2】

正文

20以内退位减法的整理和复习

教学目标：

1.知识目标：通过归纳和整理，使学生进一步理解、掌握20以内的退位减法的计算方法，能比较熱练地口算20以内退位减法。

2.技能目标：培养学生的观察能力、分析能力和计算能力。

3.情感目标：通过创设情境，发学生的学习兴趣，从而使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感。

教学重点：进一步理解、掌握20以内退位减法的计算方法，并能熟练地口算20以内退位减法。

教学难点：培养计算能力和解决问题得能力。

教具学具及多媒体应用：希沃课件

课时：1课时

一、创设情境，引入课题

师：同学们请看，老师手里拿的是什么？

生：贴贴纸

师：那你们想得到老师的小红花吗？

生：想

师：那好，今天这节课，哪位小朋友坐的端正，积极举手回答问题，贴贴纸就归谁。

小朋友们都知道，到了夏天啊，各种蔬菜都成熟了，接下来，老师要带领小朋友们去菜园摘蔬菜，老师要看看谁能得到第一个贴贴纸？

二、系统梳理

小朋友们摘得可真快，那你是用什么方法摘的呢？以13－8为例说一说。

1、破十减

生：13分成10和3，10－8＝2，3＋2＝5，所以13－8＝5 （学生边说老师边在黑板上写）

师：你说的真棒，我们把这种方法叫做破十减。还有其他方法吗？

2、想加算减

生：13减8等于几？想：8＋5＝13，所以13－8＝5。

师：你的方法也不错，这种算法叫想加算减法。请你也带领全班说一遍

3、“十几减9的规律

从苹果园出来，我们一起坐上了一列火车，火车马上要开了，小朋友们做好了吗？

生：做好了

师：老师的火车哪里开？

生：这里开

我们的这列小火车都是由“十几减9”组成的，对于计算“十几减9”的题除了可以用“破十减”和“想加算减”法外，还有一个很好用的规律隐藏在这里，谁发现了？看看差与被减数

之间存在着怎样的规律？

生：差比被减数个位上的数多一。

师：你真了不起！（竖搏指）小眼晴太锐利了，就像孙悟空的火眼金睛。这个规律有一个前提，只能运用在“十几减9”的题中。

总结：十几减9的差比被减数个位上的数多一。（全班齐读一边）

小朋友们在读这句话时，这位小男子汗的声音可响亮了，老师要奖励给他一朵声音洪亮的小红花。

教师总结儿歌：

十几减9，几加1，

十几减8，几加2，

十几减7，几加3，

十几减6，几加4，

十几减5，几加5. 4、走进生活（用这些算法和规律解决生活中的数学问题）

（1）红花题

师：哪位小朋友说一说这幅图的图意？

（只要说的合理都给与肯定）

师：那你能解决这个问题吗？怎样列式？

学生说老师板书，并提醒单位不要忘记写。

（2）BRT题

我们乘坐的这列小火车终于到了乌鲁木齐火车南站，下了火车走到BRT车站。（出示课件）

从题目中，你获得了那些数学信息？问题又是什么？在此复习解决问题时，强调必须要有两个或两个以上的条件，和一个向问题，才能解决这个问题。

一起说该怎样列式？

（3）根据自己周围的事物，口头提出一些问题，让你的同桌解决。

5、做游戏一找朋友

练习20以内退位减法

个学生拿着卡片问“11减9等于几？我的朋友在哪里？”，另一个学生说“11减9等于2，你的朋友在这里”，两人一起说“我们说的对吗？”其他学生说“对对对，请归位。”

6、课时小结

学习了这节课，你有什么收获？

板书设计

20以内退位减法的整理和复习

破十减

相加算减法

平十法

资料摘要

整理和复习课堂实录【2】

整理和复习课堂实录【2】

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文档信息

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Q：整理和复习课堂实录【2】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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