动物的繁殖名师教学视频（文字实录）

小学科学教学设计

课

题

课标要求

动物的繁殖活动

这节课要辨识平时观察到的动物活动中，哪些是动物的繁殖方式？繁殖方式有？

本课分两个部分：卵生动物的繁殖活动；它们是怎样诞生的。我们知道，每一课都是不孤立的，他与前后课甚至前后单元都是有联系的，本课的前一课“动物的卵”，学生已经建构了卵生和卵生动物科学概念。这对本课理解胎生和胎生动物的科学概念起到迁移作用。了解了动物的两种主要的繁殖方式后，让学生知道：不管是卵生的还是胎生的动物，在繁殖前、繁殖中、繁殖后都会做出许多与繁殖有关的行为；动物们总会选择自己适合的方式来繁殖后代。让学生感受到：动物新生命诞生是不易的，繁殖是动物的基本特征。

动物的繁殖对学生来说是一个十分熟悉、同时又非常感兴趣的问题。但是如果我们和他们真正一起来研究一下这个问题的话，却会发现他们的认识多是片段性的，可能对某个教材分析

学情分析

方面观察比较仔细，积累了十分详细的感性认识，对其他的更多的方面或不是很熟悉的小动物的出生。因此，在本课的教学中，要注意利用和发挥学生的已有经验，引导学生相互交流各自的经验，取得资源共享的效益。

（一）科学概念： 卵生和胎生是动物繁殖的主要方式。动物总能选择适合自己的方式进行繁殖。繁殖是动物的基本特征。 （二）过程与方法： 运用图片、视频和文字材料等资料，获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息。 （三）情感、态度、价值观： 感受到动物新生命诞生的不易；感知生命世界生生不息的自然规律。

动物的繁殖方式

教学目标

教学重点

动物繁殖的价值和意义

教学难点

教学准备

教师

PPT，多种动物繁殖活动的图片或视准备

频资料，动物繁殖方法记录表。

学生

每组一张记录纸

准备

教 学 过 程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1.直接导入

2.探究新知

1.同学们咱们上节课讲了动物的卵，那大家想知道动物的卵是怎样繁殖的吗？

2．今天我们就一起学习动物的繁殖活动。（板书课题）

1.

那位同学给咱们读一下书上37页的导语？

2.

导语上提了个问题，是什么呀？

3.

让我们通过今天的学习来回答这个问题吧。

4.

卵生动物的繁殖活动，

（1）植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？（资料库）

（2）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？

筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等

（3）在我们比较熟悉的动物中，

哪些是靠产卵繁殖的动物？

（4）那这些动物其实都是卵生动物。

（5）老师带来了几幅图，关于卵生动物产卵的。一起观察一下。

5. 知道了卵生动物的繁殖方式是卵生。那猫、狗、兔呢？(观察图片，猫是如何繁殖的) 6.像猫这种繁殖的方式叫什么？

老师总结：像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。

用胎生繁殖的动物叫做胎生动物。

7.

胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。回忆动物哺乳的情景。观察图片。

简单明了，学生直接知道这节课的内容

1.

想。齐读课题

1.读

2.生答：哪些是动物的繁殖活动

4.预设：鸡、鸭、鱼、蝴蝶等

通过步步引导，自我答6.自答

疑，理解深刻

3.总结课文

1.我们一起来回顾一下我们学1.

生：方式：卵生。胎生。

习的内容。

行为：

交配

问：动物的繁殖方式？

比较：资料库

动物的繁殖行为？

动植物繁殖比较？

2.老师总结：动物的繁殖方式

主要有卵生和胎生两种。

卵生动物通过产卵来繁殖后

代，胎生动物直接产下小动物。

还有一种卵胎生。

行为：动物的繁殖行为是丰富

多彩的，它包括的内容相当广

泛，主要有雌雄两性动物的识

别，占有繁殖空间、求偶、交

配、孵卵、育幼等。

比较：

4.分享收获

分享收获

明确知识点

对课堂的及时回忆

板书设计

动物的繁殖活动

卵生 胎生

备课

单位

矾山肖家堡学校

备课人

李小云

审核