解决问题教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

人教版数学三年级上册第四单元《万以内的加法和减法（二）解决问题》教学设计【教学内容】：人教版三年级数学上册43页例4。【教学目标】：1、在解决简单实际问题的的过程中，学会从已知条件中选择合适的计算策略。2、通过自主探究、合作交流等学习活动，经历提取信息解决问题。3、感受数学与生活的密切联系，积累解决

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-10 08:26:00

来源学校

学校：洛阳市西工区外国语小学

解决问题教案教学设计导入设计

未知

2018-05-10 08:26:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教案教学设计导入设计

正文

人教版数学三年级上册第四单元

《万以内的加法和减法（二）解决问题》

教学设计

【教学内容】：人教版三年级数学上册43页例4。

【教学目标】：

1、在解决简单实际问题的的过程中，学会从已知条件中选择合适的计算策略。

2、通过自主探究、合作交流等学习活动，经历提取信息解决问题。

3、感受数学与生活的密切联系，积累解决问题的经验。

【教学重点】：

学会解决问题的思路和方法。

【教学难点】：

能结合实际情况确定解决问题的策略。

【教学过程】：

一、情境引入

师：同学们，老师前段时间搬了新家需要买很多东西。正巧有一次在去商场时，正赶上商场里的促销活动，结果就买了很多的东西。你们想看看吗？

(课件出示) 师：在买完东西结账时，由于东西太多了，你们能帮帮老师吗？今天我们就来学习，运用不同的策略解决问题。（板书题目）

二、探究新知

1、三位数连加精算

师：老师一共买了护眼灯、学习机、空调扇（1）收银员应收多少钱？（2）老师应该准备多少钱才够？

师：解决第一个问题，你需要哪些信息？如果你是收银员你认为该怎么算才恰当？

生：要求收银员应收多少钱，就要知道所有商品的单价，可以用558+225+166=来计算。

师：大家同意他说的吗？你准备怎样计算三个数的连加？其实也可以使用竖式将这三个数同时加起来。写出竖式让学生自己算一算，试一试。

学生独立计算，并展示。

师：大家以后计算连加题也可以使用长竖式或者是脱式进行计算。

2、三位数连加估算

师：解决第二个问题需要和第一个问题一样使用精算吗？为什么？

生：不用精确计算，只要估算出大概的结果就可以了。

师：你说的真好，其实我们在实际的生活中有时只需要算出大概的结果，不用精确计算，取它们的近似数算一算就行。所以使用估算就可以解决这个问题了。

师；如何估算呢？请和你的同桌互相说一说。

学生展示

板书：560+230+170 =560+400 =960（元）

3、总结方法：

师：刚才我们解决问题的过程中，两个问题采取的是不同的计算方法，什么情况下使用精算，什么情况下可以使用估算呢？

生回答

三、巩固练习

1、科技园上午有游客892人，中午有265人离开。下午又来了403位游客，这时圆内有多少游客？

2、3、北京某公园对外售票情况统计

（1）周六、周日一共售票多少张？

(2)平均5天大约售票多少张？

四、总结

同学们，一节课就在我们探索知识、一起学习的过程中愉快的结束了。在这节课中我们研究了有关的用不同的策略解决问题的知识，希望大家课后，可以利用本节课的知识解决生活中的实际问题。

四、板书设计

解决问题

558+225+166=949 560+230+170 5 5 8 =560+400 2 2 5 =960（元）

+ 1 6 6 9 4 9

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题教案教学设计导入设计