解决问题教学设计(第二课时)

2、时间的计算

教学内容：

经过时间的计算。

教学目标：

1.使学生会根据1时=60分,1分=60秒进行简单的时间单位的换算。

2.掌握计算经过时间的方法并会计算简单的经过时间。

3. 让学生体会时间在学习、生活中的应用，养成珍惜时间的习惯。

重点难点：

重点:掌握时间单位之间的简单的换算方法。

难点:计算经过时间的方法。

教具学具：

钟表、课件。

教学过程：

一、复习导入新

课 标 第 一 网

1.填一填。

1时=(

)分

1分=(

)秒

60+60=（ ） 60+60+60=（ ）

2.填写适合的时间单位。 秒 分 时

①小华大约每天睡9（ ）；

②小芳系红领巾大约需要20（ ）；

③煮饭大约要25（ ）。

二、探究新知

1.学习例1。

(1)出示例1:

(2)师问:谁知道2时等于多少分?说一说你是怎样想的。

(因为1时是60分,所以2时是2个60分,也就是120分。所以2时=120分) 教师板书:2时=120分

(3)练习:3分=(

)秒,你是怎样想的? (1分是60秒,3分就是60加60再加60,也就是180秒。所以3分等于180秒) 2.学习例2。

(1)出示例2: 引导学生观察钟表上所表示的时刻,小明几点离家,几点到校? (小明7:30离家,7:45到校) (2)提问:小明从家走到学校用了多长时间?你是怎样算的? 独立完成后与小组内的同学交流。

(分针从6走到9走了3个大格,每个大格是5分钟,所以一共是15分钟。也可以这样想:直接用45-30算出用了15分钟)

三、巩固练习

典题精讲 1.经过时间的计算。

解题思路：第一行第一个钟面上的时刻是7:15，第二个钟面上的时刻是7:50，用结束的时间－开始的时间=经过的时间,即7时50分-7时15分=35分;计算第二行的两个钟面经过的时间可以用数格法,从数字11到数字5是30个小格,也就是30分钟。

正确解答：

2.一辆豪华客车原定8:25到站,现在要晚点12分钟,客车什么时候能到站? 正确解答：8时25分+12分=8时37分

答:8时37分能到站。

易错提醒 1.明明到书店买书,他7:40进入书店,在书店里待了20分钟。明明是什么时候离开书店的? 练习

1. 3时=(

)分

5分=(

)秒

120分=（ ）时 240秒=（ ）分 3时40分=（ ）分

200分=（ ）时（ ）分

46分-28分=（ ）分

46分-28分=（ ）分

2.小明来到商店门前,商店还没有开门,他看到营业时间牌上写着早9:00开门,晚8:00关门,他又看了看自己的手表,心想:“现在才8:40,我还要等多久才开门呢?”

教师提问:你能帮助小明计算一下还要等多长时间吗? 用钟表演示。引导学生观察从8:40到9:00要经过多长时间。

学生回答:从8:40到9:00分针走过了4个大格,一共是20分钟,所以小明还要等20分钟。

四、课堂小结

教师提问：你学会了那些知识？学生自主回答，教师总结。

1.时、分、秒每相邻的两个单位之间的进率都是60。分化成秒,几分就是几个60秒相加;时化成分,几时就是几个60分相加。 2.计算经过的时间时,可以通过数钟面上的格数来完成,也可以用结束时刻减去开始时刻。

板书设计

经过时间的计算

1时=60分

1分=60秒

2时=120分

3分=(

)秒

教学后记

1.通过本节课的学习,学生感受到了数学就在我们身边,并学会了用数学知识解决生活中的实际问题,同时培养了学生的时间观念。新 |课 |标|第 |一| 网

2.通过解决生活中的实际问题,使学生掌握了时、分、秒的正确书写格式。

3.在“计算经过的时间”时,学生对于几时到几时的经过时间掌握得比较好,但对于几时几分到几时几分的经过时间,分不够减的情况掌握得不够好,只有少数同学能够掌握。