解决问题教学设计和教学实录

粽子与测量

渝中区中华路小学

王晓琰

课程目标：

1、通过推算家庭开展包10个粽子活动所需要的各种材料的数量,培养学生用数学的眼观去观察粽子，渗透化繁为简的思想。

2、通过竞猜活动，培养学生进一步对质量单位的感受。

3、在活动中，培养学生动手实践能力和小组合作意识，体会合作的重要性。

课程准备：PPT,粽子一个、尺子、电子秤、50克的商品一个，100克的商品一个，小商品（水果）若干

活动过程：

一、谈话引入

（一）猜谜语。

师：一个白胖子，裹着绿毯子，腰里扎根细绳子(打一食物)(PPT)

师：端午节要到了，王老师准备包10个粽子，请你们帮我想想，包粽子我要考虑哪些问题呢？

预设：要多长的线？多少米？多少叶子？

师：小朋友们真有一双发现数学问题的眼睛，那今天这节课我们就一起来研究粽子的数学问题（齐读课题）——粽子与测量

师：到底包10个粽子需要准备多少糯米？多少线？多少叶子呢？

二、活动探究

师：怎样才能解决这个问题？

预设生：可以先找到一个粽子需要多少糯米多少线？

师：这个办法好，先解决一个粽子的问题，再推算10个粽子需要的材料。那我们就听你的，先来研究一个粽子的数学问题。

（一）活动1：探究一个粽子的数学问题

1、两人一组，合作探究一个粽子。（篮子装好：一把尺子、一个50克重的物品，一个100克重的物品、一个电子弹簧秤、一个生粽子、一根线）

师：请看活动要求。（PPT)

师：说明一下，由于粽子身上的线不能拆开，所以捆绑粽子的线老师给每一组单独准备了一根，放在篮子里面的。

一个粽子

活动要求

1、两人一组，合作完成估计与测量活动。

2、利用篮子里提供的材料，先估计，将结果填入表内，再进行实际测量并填表。

3、作好汇报准备。

估

计

实际测量

质量（克）

线的长度（厘米）

2、全班交流

（1）生汇报如何估计线的长度

师：请你们先说说线的长度是怎么估计的？

预设生1：我是用食指宽来估的，食指的宽度大约是1厘米，我比了50下，所以绳子大约是50厘米。

师：你们都是借用食指这个参照物来估的吗？

预设生2：我们这组是根据1柞来估计的，我的1柞大约是10厘米，比了5次，所以绳子的长度大约是50厘米。

师：如果这两种方法同时摆在你的面前，让你再估测一次，你会选哪种方法？

预设生3：选用1柞来估计，这样会更快捷、方便一些。

师：其实这两种方法你们都是借用身体上的一把尺子作为参照物，估算出了绳子的长度。

（2）生汇报如何估计粽子的质量

师：粽子质量是怎么估计的？

预设生1：我找了篮子里的一个50克的商品，一只手托50克的商品，另一只手托粽子，我感觉粽子比商品重一点，所以就是60克。

师：你们都是找的50克商品作参照吗？

预设生2：我找了篮子里的一个100克的商品，一只手托100克的商品，另一只手托粽子，我感觉粽子比商品轻一点，所以就是60克。

（3）师小结：刚才你们利用一柞的知识来估计长度，借用篮子里提供的物品来估计粽子的质量。借助一个参照物来估计长度和质量，这个办法真不错。

（4）师：你们在探究过程中，肯定两个人事先估计出来的答案不一样，那你们怎么统一答案的呀？

预设生1：我们商量决定的。

预设生2：我们再估了一次，最后决定这个答案比较合适。

师：遇到问题商量决定，你们在合作中懂得了谦让，互相学习，这一点做得很好，你们真是会合作的好孩子。

（5）实际测量的结果又是什么呢？

生汇报。

师：由于粽子的个头有大有小，你们的答案跟他们的不一定相同。只要是差不多都正确。

（6）师：谢谢小朋友的精彩汇报，1个粽子的材料解决了，那能推算10个粽子需要的材料吗？

（二）活动2：推算10个粽子需要的材料

1、2人小组合作学习

师：

以这组孩子的用料为标准，现在能解决10个这样的粽子需要多少材料吗？（注：一个粽子大约需要60克糯米，50厘米的绳子，2张粽叶）

学生口答，完成表格。

十个粽子

质量（克）

线的长度（厘米）

粽叶（张）

2、师：回忆刚才的学习过程，我们是怎么得到10个粽子的用料的？

生自由说。

3、迁移学习. 师：通过一个粽子需要的材料来推算10个粽子需要的材料，

师：你们在生活中还遇到过类似的问题没有？

生自由说。

4、师小结：小朋友们说的这些数学问题，都可以利用化繁为简的数学思想方法来解决，让问题变得简单，你们真有数学的眼光，善于数学思考。

（三）活动3：质量竞猜

师：解决了10个粽子的数学问题。接下来轻松一下，我们玩一个质量竞猜的游戏。只要你估计的质量接近物品的质量，这件物品就归你啦。

1、老师出示物品，请孩子估计。（2件商品，每次请1个人竞猜）

（1）第一件商品（棒棒糖）采访估对的小朋友

师：你估计的质量最接近，你是怎么做到的? 预设生1：不可能是1克，也不可能是100克，就是10克了。用到排除法。

（2）第二件商品（薯片）

采访估对的小朋友。明白不能只看物品的形状，大小，我们要感知的是物体的质量。

师：你们真了不起，心中已经装了一杆秤，希望其他孩子也能练就这一本领。

2、4人小组，每人拿出一件物品，估对就互赠物品。（也可以邀请参会老师参加估测质量游戏）

师：你们还想玩这个游戏吗？接下来4人小组玩竞猜游戏。前后4人，拿出你们准备好的物品，谁估计的质量最接近，这件物品就归谁。每人可以估计3次。

学生自由活动，老师巡视。

三、全课小结。

1、学生自由说

师：通过今天的数学游戏与实践课，你有什么收获呢？

2、完成数学活动课感受（题单呈现PPT）

师：今天这节课你表现怎么样呢？如果你觉得表现好，就给格子里的粽子宝宝涂上颜色吧！

自我评价

学习表现

粽子宝宝

（完美：3个；好：2个；一般：1个）

喜欢学习

积极发言

发现问题

积极思考

合作学习

敢于表达

师：我们来听听小朋友的自我评价吧，谁愿意来说说。

生说。

师：谢谢孩子们对自己中肯的评价，希望你们在以后的学习生活中，继续去感受克与千克的质量，练就一手抓就准的本领。