Useful expressionsppt课件教学实录

PEP六年级下册Unit2 Last weekend A Let’s talk教学设计

教学教师：林楚玲

教学时间：2018年4月8日

教学班级：沙港小学

六（2）班

教学内容：Unit 2 Part A Let’s talk 教学目标：

知识目标

1.能听懂“Let’s try”部分，为学习“Let s talk”

部分对话做准备。

2.能以正确的语音语调朗读对话，并能理解对话大意。

3.掌握过去式句型“How was your weekend?What did you do ?Did you do anything else?”

能力目标

1.理解掌握运用动词过去式，询问他人过去做了某事并能准确回答。

2.能朗读课文，并能进行角色表演。

情感目标

教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能够做到经常关心别人。

教学重难点

1.运用句型“How was your weekend?What did you do ?Did you do anything else?”提问，并能结合实际回答有关周末活动的安排。

1

2.针对“What did you do?”的灵活回答。

3.一般过去时动词的变化。

教学媒体

多媒体课件、时钟头饰、教学图片

教学过程

一．热身（Warming up) 1.Free talk T:Good morning everyone！How are you？

Ss：I’m fine，thank you. T:What’s the date? Ss:Today is April 8th. T:Yes,We just had a holiday,how was your holiday?（指名回答）

S:It was good.\It was great,thanks.\It was OK. (复习句型How was..) 师出示句型How was your holiday？和其相关回答。

二．新课呈现（Presentation）

转而介绍Mike，询问Mike的周末过得怎么样？

T:How about Mike？How was his weekend？

出示Mike拿着日记的图片

T:This is Mike’s dairy，Let’s have a look.What did Mike do last wekend? 出示日记损坏的图片

T：The diary is broken，What should we do？

师拿出时钟头饰，向生表示戴上它就可以穿越时间回到过去，看看Mike做了什么事。（引出下文，为过去式做铺垫）

出示Mike在拖地的图片

T：What did Mike do last weekend?

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Ss:He cleaned his room. （师板书句型）

以此类推，出示Mike洗衣服和看电视图片，师询问生回答。

补充日记内容，总结Mike做的事。

将Mike看的电视节目Children’s shows 放大呈现 Watched some children’s shows （儿童节目）on TV.(介词用on）

T：Did he do anything else？（anything用于否定句和疑问句）

转动时间，遇到Mike和Sarah通电话情景，让我们来听一听Mike 还做了什么事吧。

1.Let’s try (1)学生读题并猜测答案。

(2)教师第一次播放教学录音，学生听后选择正确答案。

(3)教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

(4)教师第三次播放教学录音，学生确认内容。

T:Did he do anything else?(板书句型Did +主语 +V原型）

点击let’s try 最后一句话，引导生回答

Ss：Yes，he did.He called his grandpa.

师询问学生放假做了什么事，也像Mike一样分享给大家听听

（举手回答，针对What did you do?的回答）

2.

Let’s talk 播放视频，生小声跟读了解Mike与grandpa的对话。

观看对话，划出Mike做的事情。（重复巩固过去式）

Mike watched TV, cleaned his room and washed his clothes. 播放第二遍视频，生小声跟读，找出grandpa上周末做了什么事。

T:What did grandpa do last weekend？

Ss：He stayed at home, drank tea and watched TV.

3

播放第三遍视频，生小声跟读，找出所有的过去式句子，师再出示答案。然后要求学生找出过去式动词。（指名回答）

T:Can you find out the past tense？

S:was,did,stayed,drank,watched,cleaned,washed. （引出动词过去式变化规律）

回忆动词过去式变化规律，引出不规则动词过去式变化例子。

is → was do → did drink → drank 请生举例多几个不规则动词过去式

再播放视频，生小声跟读，模仿语音语调，后用正确语调补充朗读let’s talk。

三．练习（Practice）

1.小组练习对话，戴上头饰，并分角色将你假期做过的事化为对话形式与你的partner表演出来。

A: How was your weekend? B: It was ______. (good, fine, OK, great) A: What did you do last weekend? B: I ________. A: Did you do anything else\Did you ___? B: Yes, I did.\No, I didn’t. I _______. 2.师出示句子：生读句子，如果是一般过去式的句子，起立跟读，不是就坐下拍手。（感知过去式）

四．巩固与拓展（Consolidation and Extension）

放假之前的计划表（一般过去时→

一般将来时）

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五．作业（Homework）

1 .组内熟读背诵let's talk 2. 完成练习册

3.调查隔壁班同学放假做过的事和下个假期的计划并写成对话

板书设计：

What did + I+ Did +

Unit2 Last weekend PA let’s talk 主语+ do+过去时间？

动词过去式

主语+V原（do anything else）？

Yes，主语did. No,主语 didn’t. 5

教学反思：

本部分主要讨论过去所完成的动作，要求学生能灵活运用句型What did you do?并知道如何灵活回答，并了解一些动词的过去式变化。英语学习的最终目的是交际，实践是至关重要的。在本节课的教学过程中，我创造了使用英语进行交流的活动环境，让学生在学习中学会生活，在生活中学会学习。同时利用教具时钟来拨动时间激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，同时要培养团队精神，增强学生合作意识。大量的师生对话、生生对话促进了学生之间的交流。更丰富的语言,才能体现出学生的综合语言运用能力及创新能力,也是对整节课的总结和提升。总的来说，这节课比较成功的。

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