4 物体的特征课堂实录【2】

鲁巷实验小学建和分校

科学

学科第（

一下

）册

单 课 时 教 学 设 计

执教者： 刘思思 任教班级： 一四班 备课时间：2018年 月 日 授课时间: 2018年 月 日

学 习

内 容

发现物体的特征

课时

第（ 1 ）课时，总第（1）课时

学

习

目

标

科学知识概念目标

1、我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征

2、可以用一些科学词汇来描述物体的特征

科学探究目标

1、用各种感官观察和描述不同的物体。

2、用两两对比的方法对物体进行观察。

科学态度目标

1、发展进一步研究物体的兴趣和愿望。

2、感受到生活中有各种各样的物体，他们具有一定的特征，可以满足不同的需要。

学 习

重难点

教学重难点

重点：用观察和比较的方法，对物体的特征进行描述。

难点：学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。

学 习

准 备

教学过程设计

（包含教学环节、师生互动、学法指导、评价策略的运用等）

教学过程

一、导入

1、师：同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗？那我来说你来猜。

（出示谜语：，体型有缘圆又有方，皮肤有白又有黄，发现哪个字写错，马上摇头来帮忙。谜底：橡皮）

设计意图：用猜谜游戏和抢答能让学生快速集中注意力，也会下面让学生独立描述物体特征，提供思考依据，降低难度。

2、问：你为什么猜他是橡皮呢？

（学生可以从橡皮的颜色、形状、用途来描述自己的理由）

设计意图：表述理由是为了让学生初步感知每个物体都有自己的特征，同时培养学生说话时要有理有据。

3、我们平时生活中，每天会接触到许多不同的物体，每个物体都有它不同于其他物体的特征，我们要学会发现。我们怎样才能发现物体更多的特征，而且还能把它准确的描述出来呢？这节课我们一起来学习《发现物体的特征》。

二次备课

（请用不同颜色的笔书写）

教学过程设计

（包含教学环节、师生互动、学法指导、评价策略的运用等）

设计意图：通过学生的描述来了解学生对物体的观察，比较和描述的能力，为后面的教学提供借鉴。

二、观察物体

活动一：

师：现在每组同学的桌上有几组不同的物体，请同学们尝试用不同的方式来观察他们，并告诉我，你们观察到了什么？如果你描述特征所用的科学词汇出现在苹果树上，你将能够摘下一个苹果，获得一个积分。

通过学生的回答，教师总结出四种观察的方法，看、闻、摸、掂。并将学生描述过程中所用到的科学词汇贴到黑板上，为后面的学习做准备。

师：通过刚才的观察，我们已经知道了，四种观察的方法，看、闻、摸、掂。并且学习了很多可以用来描述物体的科学词汇。接下来我们一起来玩一个小游戏。

活动二：

请观察木块水和空气，并将观察的结果填入平板电脑上的表格中。完成的最好，最快的组将获得积分的奖励。

活动三：

你来描述我来猜。

请每组同学选取教室中的任意一个物体，将名字写在白纸上，并起来描述，由老师来猜，猜对了就能得到积分的奖励。

设计意图：培养学生观察身边物体，并科学的描述出来的习惯。

三、小结

今天几节课，一起学习了四种观察物体的方法看、闻、摸、掂。还学会了怎么用科学的方法去描述物体的特征。下课以后，同学们也可以根据物体的特征，编一些小谜语让别人猜，这样在娱乐的同时，也可以锻炼自己的观察能力和描述能力。

板

书

设

计

看 闻 摸 掂

二次备课

（请用不同颜色的笔书写）

课

后

反

思