打花巴掌教案设计

课时教学设计

课

题

主备教师

课时数

1 《打花巴掌》

白小雨

课型

使用教师

唱歌课

白小雨

授课时间：

2018 年

5 月

16 日

星期

三

1、以说童谣唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。

2、学生能够用准确清晰、活泼而有弹性的声音表现歌曲《打学习

花巴掌》的欢乐氛围。

目标

3、能够乐于参与音乐实践，在熟练演唱歌曲的基础上，以小组合作的形式为歌曲编创歌词。

难点：

1、音乐中的十六分音符和附点音符时值的正确把控与演唱。学习

2、能在音乐实践中编创适当的歌词。

重点

重点：

难点

用熟练活泼而有弹性的声音学唱歌曲《打花巴掌》，并感受歌曲情绪。

板书

设计

课后

反思

导

设计意图

一、游戏导入： 激发学生学习 一起和老师读童谣《一根手指头》 兴趣，活跃课堂 一根手指头，一根手指头，变成毛毛虫。 教学氛围

二根手指头，二根手指头，变成小白兔。

三根手指头，三根手指头，变成小花猫。…

师：同学们知道我们刚刚说的这一段话是什么

吗?

生：童谣

师：对，童谣是我们小孩子们最喜欢的歌谣，

内容简短，并且朗诵起来朗朗上口，非常押韵。学

今天老师又给大家带来一首童谣，我们先来听过

程

一听。

二、新课教学： 锻炼学生对不1、从刚刚听的那遍歌曲中，你发现了这首童同歌唱形式的谣和我们课前说的那首童谣有什么不同?（生：听辩能力

这首歌曲有说的部分也有唱的部分。师：介绍

学生认识“说唱”。并强调呔（tai）变音读

为呔（dai)。 锻炼学生的节2、第二遍听音乐，并试着跟着音乐轻轻点手奏感和韵律感

心拍打节奏，你能不能做到他唱一个字，你点

一下呢？ 用童谣教学教

导

学

过

程

①教授十六分音符xxxx （li li li li) 学难点较少学

②教授附点节奏x.x (童谣教学：小附点，习的枯燥感。

是瘸子，瘸瘸拐拐走得快）

3、第二遍听音乐，看看谁的耳朵最灵敏，并让学生集中注回答老师你在歌曲中听到了几种花朵？你能意力多听两遍歌曲，并了解部试着分别说出来吗？（六种，出示图片） 分花朵。

4、教唱歌谱 培养学生视唱 ①学生视唱歌谱 歌谱的能力，为 ②教师纠正，带唱一遍歌谱。 以后的音乐唱 ③教师唱歌谱，学生填词。 谱教学打基础。

5、歌曲学唱 ①教师弹琴，学生慢慢地试着跟琴完整演歌

曲。

跟伴奏由慢到 ②教师弹琴，学生用活泼欢快的声音完整演快可以让学生逐渐适应与学唱歌曲。 防止跟不上 ③教师提快钢伴弹奏速度到原曲速度，学生习，原版伴奏。

用活泼欢快的情绪即有弹性的声音演唱歌曲。

三、多种形式演唱歌曲（巩固歌曲） 1、学生跟原曲音频伴奏用活泼有弹性的情绪

加深学生对歌演唱歌曲，强调咬字清晰。 2、男生女生比赛唱，（注意在一队歌唱时，曲的掌握程度

要求另一队伍的学生在说唱部分拍打节奏）。

导

学

过

程

设计意图

3、分组领唱说唱部分，歌唱的部分所有同学一起演唱。 四、拓展学习：

开发学生的创 1、教师引导学生设计续编歌词

造潜能，逐步提

①集体创编“打花巴掌呔，一月一。…… 升他们的创编 ②分组创编二月、三月、四月的后半句（并能力，然后请他请每乐段创编组起立领唱说唱部分，其他同学们演唱他们创拍打节奏。并集体歌唱后半部分歌唱部分。) 编的歌词，这样五、课堂小结： 使得他们更自 同学们都知道我们每年有多少个月吗？信，从而激发他（12个）那么我们今天课堂上仅仅只学唱并们喜欢音乐，乐创编了1—4月份的歌词，请同学们课后继续学音乐的愿望

动动小脑筋，为后面的8个月分别试着创编歌词并说唱。