3 人类的起源教案2

蓝山县大麻学校2018年上期六年级下册科学

第1单元 生物的进化

3 人类的起源（第1课时）

主备人

集体备

课成员

教材

简析

预设

目标

教学

1. 通过资料分析，探究人是由什么生物进化而来的。

2. 通过对化石的分析，了解人类的主要的进化过程。

1. 培养学生尊重事实的科学态度。

2. 认识到人类能够制作工具、使用工具，是文明的开拓者。

1. 知道类人猿与人类有着共同的祖先。

毛玲香

执教人

毛玲香

课时安排

1 总课时

1 重难点

2. 初步了解人类的进化历程。

教具

人类的起源与进化课件

准备

教法

学法

多媒体课件

一．问题引入

1．讲述：我们已经了解了动植物的进化过程，人是由什么生物进化而来的呢？这是一个困扰我们的问题，人们一直都在试图寻找问题的答案。

二．模仿科学家的研究

教学过程

1．那么人们寻找答案会顺着怎样的思路，怎样的方法进行呢？（可以提示学生：希望能从人类研究马的进化获得启示）

2．小组讨论

3．交流，并整理研究思路和方法：先在动物中寻找和人类长得相似的动物，然后借助已发现的相关化石了解人类的进化过程。

4．模仿科学家的研究方法，着手分析与整理

师提出问题：有哪些动物与人相像？（学生回答后适时出示猩猩、

黑猩猩、大猩猩、长臂猿图）请学生仔细观察这些动物有哪些地方与人相像？教师最后讲述称它们为类人猿的原因。

5．讨论并提出假设，思考研究方法

请依据上面的现象，请提出自己的看法：你觉得人类的祖先是谁？如果要进一步验证自己的假设，下一步需要怎么做？（借助已发现的化石进行研究）

假设1：人类是类人猿进化来的。

假设2：类人猿和人类可能有共同的祖先。

1．

课件提供化石的记录，并告知学生现代人的脑容量平均为1200ml，然后要求学生用流程图进行整理分析和讨论：这些已发现的化石能说明什么问题？还有什么疑惑？

2．

组织学生的交流

注：只要有道理的观点都可以允许学生保留

3．

教师进行必要讲解和补充：

课件介绍现在被大多数人接受的认识：类人猿与人类有着共同的祖先，是怎么分成了两支——类人猿与人类。

主要是介绍因为在有些时间段还缺少化石证据，所以关于人类起源与进化的问题仍在继续研究中。

三．鼓励学生继续查找资料，以求对人类的起源与进化有更多更全面的认识。

化石的记录：

南方古猿：大约300多万年前，脑容量约450～530毫升，能够直立行走；

板书

蓝田猿人：距今115～65万年前，1964年发现于陕西省蓝田县公主岭，脑容量约780设计

毫升，能制造石器；

北京猿人：距今70～23万年前，发现于北京周口店龙骨山的洞穴里，脑容量约1088毫升，能制造石器和骨器，还会人工取火。