Lesson 3 How are you?课件配套优秀获奖教案

教学课题 Lesson 3:How Are You?

李文艳

教学目标

●语言知识

认知词汇：book, chair, desk ●语言技能

能利用新句型来进行问候和询问物品名称：

How are you? I'm fine，thanks. What's this? It's a …

●情感态度

（1）激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。

（2）帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口。教学重点

（1）How are you?I'm fine, thanks. (2)book, chair, desk 教学重点和难点：

（1）How are you?I'm fine, thanks.

(2)What's this?It's a …

教学准备

电脑、录音机、词汇卡片

教学步骤

Step I Class Opening (5 minutes)

Greeting：Greet your class by saying“Hello”or“Hi”.Ask the students to respond

师生利用已学句型作如下对话：

T:Hello. My name is … What's your name?

S1:Hi!My name is …

T:Hi!I'm …

What's your name? S2:Hello!I'm …

教师指着某个男孩或女孩提问学生：

S3:His/Her name is …

（多找几个学生进行如上练习。）

Step II New Concepts（28 minutes）

(1)播放录音，让学生听两遍后，第三遍跟读，然后重复录音内容，教师讲解句型内容。最后再听一次录音并跟读。

教师板书：How are you? I'm fine,thanks

让学生指读几遍。

（2）Group Work 以小组为单位，第一个人问How are you?第二个人回答I'm fine.然后再问第三个人How are you?直至全组结束为止。教师提醒学生尽量模仿刚才录音中的语音语调。

（3）Play a game：

教师和一个学生对话作示范：

T:Hi，my name is …What's your name?

S1：My name is … How are you?

S1：I'm fine，

然后播放中文歌曲“找朋友”，让学生在音乐中找朋友，和朋友完成对话，重复做几遍。

在播放录音之前，师生先一起熟悉歌曲中的歌词，鼓励学生大胆说出歌曲中的句子，教师适当提示歌词含义，然后播放录音，让学生跟随录音唱歌并做动作。

(1)Demonstrate 教师手指一本书、一张桌子、一把椅子，让学生跟教师反复读物品名称book，desk，chair。然后呈现词汇卡片，鼓励学生反复读词汇。

手指实物引导学生作如下对话：

T:What's this? Ss:It's a …

Practice in groups 全班分为四组，第一组问：What's this? 第二组答：It's a …，然后交替进行如上练习，第三、四组方法一样。

Practice in pairs 两人一组，一问一答，然后交替进行如上练习。

Step III Consoliation （5 minutes）

利用point to a …来指认book，boy, girl，teacher, desk，chair。

利用show me a …来展现物品，然后问答

What's this? It's a …

Step IV Class Closing (2 minutes)

让全班跟着录音朗读、唱歌。

教师小结或引导学生归纳。

Homework

(1)让学生回家用How are you? I'm fine，thanks.和家长相互问候。如果家长不懂，让学生教家长说。

(2)把今天所学的歌曲唱给家长听。

板书设计

个性修改

Lesson 3: How Are You? How are you? I’m fine. Thank you. And you?

复习部分的设置有2个意图：第一，通过复习巩固前面所学的知识。第二，通过复习这个环节，尤其是复习的第二部分来作为新课教授的引入。

目的为了让同学们熟悉对话的练习方式，以便与第②步的两人结组练习。

本书主张在教学中适当穿插一些简单的语法知识。

教学反思

通过本课教学，我发现：由于孩子们具有很扎实的英语基础，对于第一部分“How are you?”的教授来说显得特别简单，在平时的对话中就经常性地用到。儿歌的设置更增添了学生对所学的乐趣，加深记忆力。只不过在练习过程中孩子们的回答经常是“Fine, thank you. And you?”，和课本原文不一致，我对这些不同加以说明，让他们明白就可以了，英语主张的是自由原则，只要对就可以，让他们轻松自由的学到知识；第二部分不管是句型还是单词，同学们一经老师提点，都很快的掌握了，听他们的对话还真是津津有味呢！