1　家庭小账本教学教案设计

家庭小帐本教学设计

教学目标 1、让学生协作学习,设计符合家庭实际的支出计划书,培养他们合作精神、合作能力,充分发挥他们的创新潜能,进而形成对家庭,对社会负责任的态度。

2、通过社会调查,使学生了解家庭经济来源的多种形式,知道家庭生活必要的开支,以及各项支出的费用,统计出一周的支出总额,培养学生的社会实践能力和养成节约用钱的良好品质。

3、通过开展“本周我当家”的活动,创设特定的情境,让学生真切地体验到生活的滋味,增强生活的本领。

教学重、难点: 知道家庭的经济来源有多种形式,体会父母挣钱的不容易;知道家庭必要的生活开支。

教学理念: 激发学生的参与意识,增强学生的家庭责任感,引发他们对家庭合理消费的深入思考。学习本课,不是让学生现在就当家庭的小管家,而是从小为他们树立一个正确的消费观和理财观,为他们学会家庭生活打下基础. 教学过程: 1.回归生活、体验自我

同学们,你们每天高兴而出,平安而归,为了使你们能够愉快地生活、健康地成长,父母把你们的生活打理得井井有条。那你们知道家里的钱从哪里来吗?有没有体会到父母的艰辛和管家的不易?想不想体验一下,当一回家庭的小管家? 那么你们对科学管理家庭你们有没有好办法?没关系,今天相信通过学习,你一定能成为一个合格的“小管家”。

(板书课题:家庭小账本)

2.回归生活、展现自我

师:平时同学们可能很少留心父母或家里人是怎样挣钱是怎样管理家庭的,不过没关系,咱们一起来看段录像,大家可以边看边议论,说一说,当一个合格的“小管家”,你都想管些什么

生讨论:1 家庭收入种类多种多样

2 买菜 做家务 交各种费用 了解爸爸妈妈一个月的收入 注意煤气、水、电的安全 合理安排时间...... 师:想当好这个小管家真是一件不容易的事情,这其中从生活实际出发,合理安排家庭的固定收入是比较重要的事。下面咱们就结合家庭收入,制定一份家庭消费计划书,和爸爸妈妈比一比:谁把家当得更好。 3.回归人文、认识自我

师:课前老师给大家一张家庭收支现状调查表,(出示表格),让你们用各种方式考察,你们进行了吗?谁愿意把你的调查结果和感受说一说? 师:显然在同学们的调查资料中,有很多家庭的收支安排是不科学的。那咱们就一起来设计一张科学、合理的计划书。由于每个家庭情况不同,消费也各不相同。你们可以以小组合作的形式,帮助组内的一名同学设计。在设计的过程中,可以聘请老师、家长参与你们的活动。好,研究开始。

学生讨论

5.回归生本、展示自我

师:同学们研究完了吗?哪个小组先愿意汇报? 师:你们认为他们设计得怎样? 师:听了你们制定的这些计划,为你们的努力而感到兴奋。你们现在已经是一个合格的小“小管家”了。那么在整个调查、设计的过程中你们一定有很多感受,说一说你都感受到什么?

6.回归生活、肯定自我

注意节约,合理消费,以后不再向家长要零花钱了,要做到采购前有计划有准备,不大手大脚花钱了。

以后再也不挑食、不偏食了。

我们的自理能力增强了,帮妈妈做一些力所能及的事情。

7 开展“本周我当家”的活动。

三、总结

同学们,我们都知道,家庭是我们每一个人成长的摇篮,在这里我们体会着亲情、体会着爱意,家庭需要我们每个人的奉献和建设。今天同学们的设计让老师感受到你们长大了,我们也从中感受到家长对我们的关爱、付出。最后,老师愿我们每一个人的家都永远洋溢着着欢乐、充满着温馨与幸福

板书设计:家庭小账本

合理消费

勤俭节约