C优秀教案范文

新版人教版英语六年级下册

课题：unit1 How tall are you C Let’s learn & Match and say.

授课老师：曾燕慧 联系单位：惠来县华湖镇丁田小学

教材：新版人教版英语六年级下册unit1 课型：对话新授课

年级：六年级

上课时长：40分钟

教学目标

认知目标：能够听、说、读、写五个形容词的比较级：bigger, smaller, thinner, heavier, stronger；了解有的形容词原级变为比较级要双写词尾字母，再加-er或变y为i ，再加-er. 能力目标：能够正确运用本课时的四会单词描述人物的外貌特点. 情感目标：教育学生之间要互帮互助

教学重点

教学难点

能够听、说、读、写bigger, smaller, thinner, heavier, stronger。

thinner中th发音较难；了解有的形容词原级变为比较级要双写词尾字母，再加-er或变y为i ，再加-er. 教学准备及手段

教师准备多媒体课件、课文情景动画、音频MP3、教学图片、单词卡片等

Step 1 Warm up 1.

师生相互问候。

Step 2 Preview

1. Free Talk 师生用上节课所学重点句型How heavy are you? I’m … kilograms. What size are your shoes? Size …. 进行简单的对话；同桌之间用以上句型对话。3.Show the learning guide. 4.课件出示单词，预习单词，看看哪些单词你会读？学生先自学，然后小组合作讨论交流，相互帮助。

Step 3：Presentation 1. 呈现新单词。

(1) 教师在课件中呈现 Let’s learn板块的插图，学生仔细观察，回答问题：Who are they? Where are they? 教师引导学生观察吴一凡和Mike的鞋子，引出bigger和smaller；教师播放录音，学生跟读。

(2) 教师引导学生观察Sarah和张鹏，引出stronger；教师及时渗透情感教育：学生之间要互帮互助；

教师播放录音，学生跟读。

(3) 教师呈现John和Jim的图片，引出thinner和heavier；教师及时渗透情感教育：少吃垃圾食品，多运动，你会更健康；

教师播放录音，学生跟读。

(4) 教师在课件中呈现本课所学新词及A Let’s learn部分单词，引导学生观察单词的词尾，比较与A部分直接加-er的单词有何不同。小组讨论总结规律：

①

以重读闭音节结尾，且结尾只有一个辅音字母的形容词，双写这个辅音字母，再加er。[来源:学#科#网]

②

以“辅音字母 + y”结尾的形容词，

变y为i，再加er。

Let’s learn.

(1) 教师在课件上呈现 Let’s learn图片，请学生描述插图上的人物。

(2) 教师播放 Let’s learn课文动画，学生跟读。

(5) Match and say. (1) 教师要求学生先观察水里的鱼，确定鱼的主人并连线。

(2) 学生先描述每一条鱼的特征，再与其他鱼作比较。

(3) 学生在小组内交流，统一意见，然后在班内作汇报。

(6)游戏：Which is missing? 规则：教师在课件上出示本课单词图片（可以重复出现），教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生所在的小组获胜。

Step 4：Homework 1,抄写今天教授的新单词。

2，复习下节课的内容。