3　火焰中的文化：陶与青铜国家获奖教案

第三课

火焰中的文化：陶与青铜

教学目标：

1.

知识与技能：

初步了解陶器冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

2.

过程与方法：

介绍陶器，让学生了解当时的社会、文化和历史，感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

3、情感态度与价值观：

由陶器，我们让学生感受到的是人类创造性的发明，从“陶”中透视中国人的创造。陶器是一个远离现代儿童的概念，但中国有许多有着代表意义的陶器。因此，我们介绍陶器，旨在引导学生从中了解当时的社会、文化和历史情况。

教学重难点： 1、初步了解陶瓷冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

2、感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

教学过程：

第一课时：人类的创造性发明——陶器

一、谈话导入，促期待

1.

（出示图片）让学生谈一谈生活中用到的陶瓷制品。

2.

陶器在今天看来，既简单又普通，可是在七千多年前，我们祖先就创造出自然界中没有的东西。

3.

我们的祖先是怎么想起制陶的？（好像是我们的祖先拿草木的编筐装东西,难免沾很多泥土,一场大火后,发现那些编筐都烧了,而在灰烬中就发现了烧过的泥土,这就是最早的陶啦）P44 二、讨论陶器产生过程

1.

根据书上的内容，你认为这些说法有道理吗？

2.

说明了什么？（陶器是在人们长期的生活实践中，在不断地认识自然、探索自然的过程中产生的）

三、观察陶器了解特点

1.现在我们来看看三个不同时期具有典型特点的陶器P45。

2.介绍唐代的骆驼载乐俑：骆驼是唐代主要的陆上交通工具，胡乐器是唐代不可缺少的伴奏乐器，最典型的胡乐器是琵琶，是当年盛行的写作照。

3.介绍三个时期陶器的特点（夏商西周春秋陶器中，引人注意的品种印纹硬陶需要提及。印纹硬隐也是陶器，只是胎质比一般的泥质陶、夹砂陶细腻、坚硬，烧成温度比一般陶器高些，器表拍印有几何形图案为主的纹饰，所以叼印纹硬陶。其特点：胎的化学成份跟原始瓷器的相似，铁的含量多些，器表和器里均多呈紫色、红褐色、灰褐色或黄褐色；器表多有拍印几何形图案纹饰；有一种光泽；胎较坚硬，扣之可发出金石声。西周则是印纹硬陶的发展兴盛期，器形有瓮、坛等，有的器高达9厘米。春秋时期印纹硬陶继承前代的发展。印纹硬陶是由陶到瓷过渡的一种具有原始瓷某些特点的陶器。）

4.猜猜：这些书上这些陶器是做什么用的？（盛水、盛物、装饰品）

5.（出示图片）猜猜下面这些陶器又是做什么用的？从这些陶器和上面的花纹中，你能想像出当时人们的生活情景吗？

四、拓展延伸学迁移

1.介绍神奇的紫砂壶引出陶都宜兴（出示图片）

2.陶都宜兴：宜兴自古就以出产的陶器闻名，是中国制陶业的发源地之一，它的制陶历史可以追溯到五千年前。宜兴的陶器以生产日常生活用陶为主流，尤以紫砂壶闻名天下。宜兴的陶艺具有鲜明的地域特色，是一种历史悠久、源远流长的民间艺术。宜兴以“陶都”之称，与瓷都景德镇齐名。

五、小结

1.这节课，我们站在古人的角度，推测陶器的来历，陶与瓷的区别来了解陶瓷的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

2.除了陶器，中国的瓷器也以神奇的风采，独特的技法，浓郁的民族韵味，享誉世界。

2.你们知道吗？享有“瓷都”之称的就是我们江西省景德镇，你们对景德镇有哪些了解呢？请同学们回去搜集有关资料，找一找家中有哪些瓷器，下节课我们来举办一场小小陶瓷展览会，继续带领同学们一探究竟。

六、板书

火焰中的文化：陶与青铜

陶器