1　声音是怎样产生的优质课教案内容

《声音是怎样产生的》教学设计

教学目标

科学概念:声音是由物体的振动产生的。

知识与技能:引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态，并对这一现象进行积极思考，探究声音产生的原因。

过程与方法: 1.通过创设情景质疑-—猜想假设-—观察实验-—合作交流等方式，让学生亲历科学探究过程之中的各个环节，培养学生掌握观察现象-—提出问题-—推测结果-—实验验证—得出结论等思维方法。

2.在动手实验过程中，通过用看、摸、说等方法进行探究。

情感态度价值观:学会与他人交流与倾听，体会探究声音的乐趣。

教学重、难点

通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动，知道“声音是由物体振动产生的”。

教学模式选择

为了能够顺利完成整个探究活动，我根据课程标准的要求，把它分为四个部分：一、创设情境，引出问题；二、提出假设，实验探究；三、巩固提高，拓展延伸；四、验证猜测，总结评价。课堂上让学生通过运用看、摸、说多种方法观察发声物体的特点，并对发生物体与不发声物体进行观察比较，就观察到的现象进行积极思考。在这节课教学中，始终贯穿小组合作实验、观察、对比、讨论、交流相结合的教学方式，采用引出问题——提出假设——实验探究——得出结论的科学研究方法，努力让学生在探究过程中获得知识、提高能力。

媒体的使用

1.利用多媒体给学生提供创设问题的情景，激发学生的兴趣，启发学生思维。

2.利用课件出示本节课实验记录表及探究结论，突出重点。

3.利用展示平台展示各小组的实验记录表，便于学生相互交流，形成正确的认识，得出科学的结论。

教学准备

队鼓、泡沫、橡皮筋、尺子、音叉、橡胶小槌、铜锣、水槽、实验记录表。

课前选好小组里的材料员和记录员。

教学过程

一、导入新课

创设情境，提出问题，作出猜想，试听录音

师:上课前，老师给大家带来几种声音，听一听，这是什么声音？

师:(点击声音1)这是什么声音？你说... 生:雷声

师:(分别点击其他声音)这是什么声音？ 生:流水声、敲锣声、掌声。

师:你认为这些声音是怎样产生的呢？

（板书课题）

师:谁来说说看，你说... (多请几个同学说说) 师:是不是这样呢？声音到底怎么产生的呢？这节课我们来研究一下。

二、探究活动

1.使物体发声，观察发声物体。初步感受声音和振动的关系。

介绍实验材料，讨论发声方法

师:(出示材料)同学们请看，老师准备了一些材料。都有些什么？

生:鼓，钢尺，橡皮筋。

师:你能想办法让它们分别发出声音吗？

师:(出示鼓）你来说说？ 生:用鼓槌敲（板书:敲打）

师:(出示钢尺）这个谁来说说？ 生1:敲打桌子；

生2:按在桌上往下拨... 师:哪种方法比较明显,可以吗？

(演示)板书:压,拨

师:(出示橡皮筋）这个谁来说说？ 生1:用弹得的方法...... 师:老师觉得刚才用拉长后弹拨的方法可能会比较好。

（板书:弹）

明确观察内容和记录表

师:等会儿每个小组都有一份这样的材料，不过在活动中还要求每个组做好这样一份记录。（出示记录表）