3　凸透镜成像优质课一等奖

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一、

教材与学生分析：

本课是画图教学中最后一个基本技能训练内容，是在学生学习了基本图形的画法、文字的添加和文件的存取的基础上进行的，主要进行图形的复制、粘贴、缩放、旋转、翻转训练，简化电脑作图过程。培养学生认真观察、思考，以及保存文件等良好习惯，培养学生的创新能力。

二、教学目标：

1、知识目标：使学生获得、验证和巩固电脑知识，并掌握有关基本技能，由于学生对电脑认识水平的局限性，对复制、粘贴这些抽象概念难于理解，它是本课的难点。

2、能力目标：学会使用图形的复制、粘贴、缩放、旋转、翻转，简化电脑作图的过程。（本课重点）

3、情感目标：培养学生认真观察、思考，以及保存文件，懂得讨论、交流、合作等良好习惯。

4、评价目标：培养学生尝试学习的方法和自学能力，对于出现的问题，能相互讨论交流，以求得问题的解决和认识的深入。培养学生探求真理、坚持真理的优良品质。

三、教学方法：

本课运用的教学方法主要是任务驱动法：

本课设计了有层次性的三个任务，即画全家福、整理桌子、树叶贴画，有层次地促进学生学习，实现学科整合，培

养学生创新能力。其中还包含其他一些教学方法：

创设情境法：设置情景，导出课题，引导学生分析问题，解决重点难点。

上机实践法：使学生获得、验证和巩固电脑知识，并掌握有关基本技能，进一步发展学生智能的教学方法。

示范操作法：能使学生获得感性认识，帮助学生形成正确、印象深刻的概念，激发兴趣，集中注意力，以及培养观察能力、动手能力。

本课主要培养学生尝试学习的方法，培养学生自学能力，对于出现的问题，邻座之间相互讨论，能集思广益，互相启发，实现信息与思想的交流，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻练学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢说、探求真理、坚持真理的优良品质。

四、教学准备：

课前准备教学中要使用的几幅材料图片，保存在学生硬盘中；范画保存在教师硬盘中。

五、教学过程：

（一）

创设教学情景，引出操作任务。

课一开始，我就出示“熊猫全家福”照片，请同学们分析每只熊猫的异同，思考是要一只一只地画，还是有其它巧妙的方法？引出课题“漂亮的剪贴画”。

（二）

通过任务操作，激发学生兴趣，产生动手念头。

任务一：熊猫全家福（学习知识技能）

1、学生打开老师准备好的图片，自己先试一试能否复制出

另外的熊猫。

2、学生汇报自己的操作过程，并演示，归纳操作步骤，继续完成。

3、根据任务要求，学习翻转、旋转、改变大小。

4、学生独立或协作完成这幅画，并保存到“我的文档”。

（注意使用“另存为”，文件名格式“XX的熊猫”）

5、评价强化

任务二：整理教室（巩固练习）

6、熊猫宝宝非常顽皮，上完课后老是忘了整理教室，你看，他上完自然课就这样走了！出示图片，找出几处不规范的地方。

7、学生急着要自己做，让学生自己打开“教室.jpg”，整理教室。

8、学生互相评价，完成图形修改。

9、存盘，学生自评、互评。

（三）培养学生的创新能力与想象力。

任务三：树叶贴画

10、别看熊猫宝宝调皮，可他们挺喜欢美术，这次他们准备了各种树叶，要和我们一起玩贴画游戏呢！

11、打开准备好的各种树叶，运用今天所学的知识进行树叶贴画。

12、展示作品，自我评价。

六、本课教学设计小结：

1、本课在充分理解教材的基础上，采取任务驱动的方式，重组了教材。在设计中，注意了任务内容与学生已有知

识和能力的有机结合，每个任务目标明确，学生积极性得到调动。任务层次清晰，可满足不同层次学生的需求。

2、尝试在画图教学过程中与其他学科整合，不仅提高学生运用信息技术的水平，也进一步唤起学生学习操作的欲望，并进行良好的行为习惯教育。

3、在整个教学过程中，为学生营造了一个宽松、民主、和谐的氛围，使学生在一种愉悦的心情下学习，有利于学生多种能力和创新精神的培养，促进了学生个性发展。

七、本课教学流程：

创设教学情景 引出操作任务

↓

通过任务操作 激发学生兴趣 产生动手念头

↙ ↘

熊猫全家福 整理教室 ↓

培养学生的创新能力与想象力

↓

树叶贴画

《漂亮的剪贴画》教学设计

单位：廊坊市广阳区万庄镇墨其营小学

姓名：陈

静