1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句教学目标

立石麟志·担振兴责

云浮中学高一

科导学案系列

课题：1.2.1 程序语句1 必修三 第一单元 导学练编号：sxbx-37 主备人：王京 审核人：高一备课组 课时：1 【学习目标】

正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构；会写一些简单的程序.

【教学重点、难点】

赋值语句.

课前预习导学单

【教材助读】 阅读课本P21—24，思考下列问题：

1．输入语句的一般格式是：

. 其中，“提示内容”一般是提示用户输入什么样的信息．INPUT语句不但可以给单个变量赋值，还可以给多个变量赋值，其格式为： .

2．输出语句的一般格式是：

. 输出语句的用途：（1）输出常量，变量的值和系统信息．（2）输出数值计算的结果．

3．赋值语句的一般格式是： ；

赋值语句中的“=”叫做赋值号．

赋值语句的作用： ．

【预习自测】

1．下列说法中，正确命题的个数是（

）

①在INPUT语句中，如果同时输入多个变量时，变量间用分号分开；

②在输入、输出语句中，提示内容可有可无；

③赋值号“=”与数学中的等号意义一致；

④赋值号左边只能是变量名字，而不能是表达式．

A．1

B．2

C．3

D．4 2．图1的程序执行后的结果为（

）

A．6，6

B．3，3

C．3，5

D．5，3 3．下面对给出的输入、输出、赋值语句的判断，正确的有（

）

A = 3 B = 6 A= B B = A PRINT

A ，B END 图1 ①输入语句 INPUT a；b；c ②输入语句 INPUT A=6 ③输出语句 PRINT A＝4 ④输出语句 PRINT 20，3*2 ⑤赋值语句 5＝A ⑥赋值语句 A＋B=2 ⑦赋值语句 A=B=4 ⑧赋值语句 A=A*A

A．①④⑧

B．④⑥⑧

C．⑥⑦⑧

D．④⑧

课中探究展示单

探究1：程序设计

例1.

编写程序，计算一个学生语文、数学、英语、物理、化学、生物六门课的平均成绩。

（提示：先写出算法，画出程序框图，再进行编程）

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练习1. 编写程序，输入长方体的长、宽、高，即可算出长方体的体积．

探究2：程序的应用

例2.

图2程序运行后输出的结果是(

)

练习2．图3程序运行后输出的结果是（A.3,4

B.7,7

A．5 B. 6 C.7,8

D.7,11 C. 15 D. 120

A=1

x= 3 A=A*2

y= 4 x=x+yA=A*3

y=x+y

A=A*4

x,y

A=A*5

PRINT

print A

END end 图2

课中（后）拓展训练单

图3 1．写出下列程序的运行结果：

a=1 a=2

b=2 b=3

c=3 a=b

a=b c=1

b=c b=c+2

c=a d=a+b+c

PRINT”c=”;c PRINT”d=”;d

运行结果为 运行结果为

2.编写一个程序，当输入半径R时，自动求出圆的面积与周长．

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）