归纳与整理教学设计案例

第3讲

铁及其化合物(高考一轮复习) 考纲要求：

1.了解铁及其重要化合物的主要性质及其应用。

2.以Fe2＋、Fe3＋的相互转化为例，理解变价金属元素的氧化还原反应。

3.能鉴别溶液中的Fe2＋、Fe3＋。

重难点：铁及其重要化合物的主要性质。

高考考查方式的转变：

1．单纯考查常见无机物及其应用的试题有所减弱。

2．根据性质进行物质推断（框图题）被化学工艺流程题所取代，并和化学基本原理、化学实验进行综合

3．通过离子方程式考查物质的性质。

4．在实验中考查物质的性质，或根据物质性质进行分离提纯、检验等

5．将元素化合物性质放在一定的背景下进行考核，这些背景包括海水资源的综合应用、材料领域的应用、元素化合物在自然界环境领域中的应用，化学与生活部分的知识素材。

6．试题密切联系工业生产、生活实际，让化学回归真实，考查实际应用能力。

教学过程：

引入：天冷了，很多人用暖宝宝。它里面是什么物质呢？

承接：铁元素的位、构、性

板书：一、构建网络

夯实基础

小组活动：构建铁及其化合物的关系网，写出有关的化学方程式。

磁性材料食品抗氧化剂合金材料O2FeOH+Fe3O4CO O2CH2H2O(g)AlFeCl2铁元素网络图O2Fe2O3O2HNO3等S2-制做涂料油漆，焊接铁轨，冶炼炼金属铁净水剂补血剂O2H+I2SH+AlFeZnAl等HH2SO4(浓)+等（还原剂）净水剂制作印刷电路板水质检测Cu2+铁氰化亚铁Fe2+OH _ZnCuI-等+Fe3+OHSCN__Fe(SCN)3显色反应Cl2O2HNO3KMnO4(H)等H2O2++（强氧化剂）HHO2+H2OFe(OH)2Fe(OH)3ClOFeO42—_板书：二、投入背景

科学探究

例1、已知某品牌墨粉的成分如下：

聚丙烯酸脂-苯乙烯共聚物：占20-30%，电荷调节剂CCA：占10-20% ，流动化剂SiO2等，表面改性剂聚乙烯/聚丙烯，炭粉，某一种铁的氧化物：占20-30%

提示：上述有机物不溶于水，且不与酸碱反应。

学生活动：

【探究1】请设计合理方案用化学方法检验墨粉中是哪一种铁的氧化物（不考虑空气影响）。

写出Fe2+与KMnO4

的离子反应方程式

【探究2】墨粉中Fe3O4晶体的含量是衡量墨粉质量优劣的重要指标之一。你能设计实验，定量测定墨粉中Fe3O4的质量分数吗？

请尝试写出你的方案。

参考方案: 方案1.热还原法

方案2.沉淀法

方案3.氧化还原滴定法

归纳提升：

测定物质含量的一般方法：热还原法、沉淀法、滴定法、气体法。

板书：三、感受高考

提升能力

例2、

FeCl3在现代工业生产中应用广泛。某化学研究性学习小组模拟工业流程制备无水FeCl3，再用副产品FeCl3溶液吸收有毒的H2S。

Ⅰ.经查阅资料得知：无水FeCl3在空气中易潮解，加热易升华。他们设计了制备无水FeCl3的实验方案，装置示意图(加热及夹持装置略去)及操作步骤如下：

①检验装置的气密性；

②通入干燥的Cl2，赶尽装置中的空气；

③用酒精灯在铁屑下方加热至反应完成；

④……

⑤体系冷却后，停止通入Cl2，并用干燥的N2赶尽Cl2，将收集器密封

(1)装置A中反应的化学方程式为_________________________________________________________________。

(2)第③步加热后，生成的烟状FeCl3大部分进入收集器，少量沉积在反应管A右端。要使沉积的FeCl3进入收集器，第④步操作是__________________________________________。

(3)操作步骤中，为防止FeCl3潮解所采取的措施有(填步骤序号)________。

(4)装置B中冷水浴的作用为_____________________________；装置C的名称为________；装置D中FeCl2全部反应后，因失去吸收Cl2的作用而失效，写出检验FeCl2是否失效的试剂：______________。

Ⅱ.该组同学用装置D中的副产品FeCl3溶液吸收H2S，得到单质硫；过滤后，再以石墨为电极，在一定条件下电解滤液。

(5)FeCl3与H2S反应的离子方程式为_______________________________________。

(6)电解池中H＋在阴极放电产生H2，阳极的电极反应式为___________________________________________________。

(7)综合分析实验Ⅱ的两个反应，可知该实验有两个显著优点：

①H2S的原子利用率为100%；

②________________________________________________。

练习：2017年高考27题（见课件）

小结：学生谈收获