Using LanguageⅡ名师课堂实录

高考英语听说考试

Part C Retelling

教学设计

日期

授课教师

授课内容

2018 年

12 月

14 日

（周

五

）第

二

节

班级

吴东芝

课型

Story retelling

广东高考英语科进行听说考试，题型包括复述故事。故事体裁一般为叙事和简单的夹叙夹议文章。复述故事强调对篇章的整体理解和把握，同时考查是否能够恰当运用自己的语言来组织要点信息，并正教材分析&设计思路

确而连贯地表达，而且复述内容应涵盖尽可能多的原文信息点。这就要求学生必须培养良好的听取信息、整理信息和传达信息的能力。本节听说材料均选自历年高考真题，听说材料各个环节既相对独立，又环环相扣，层层递进，并且每一步骤的重点略有不同。从技巧点拨到全面提升，使不同水平的学生都有机会参与此活动，从而让学生掌握复述故事的技巧，提高其听说的能力。

本人授课班级为高三（4）班，班级高考英语听说考试（15分值）平均分在6.5-7.8分之间，其中Part C 平均分在1.8-2.4分之间，大部分同学英语基础薄弱，英语水平和口语水平都参差不齐，也不敢大胆开口讲英语，不过学习态度端正，也乐于在小组中学习和解决困难，学情分析

学习热情较好。通过以前听说课的指导，学生对高考听说考试要求已了解，对于第三部分的复述故事，学生感觉比较难，没有形成有效的技巧，本节将在重点引导学生如何进行预测和指导学生迅速作好笔记，形成有效速记符号，从而培养学生良好的听取信息、整理信息和传达信息的能力。

教学目标

教学重点

教学难点

教法与学法

教学用具

1. Learn how to predict the story and take notes efficiently.

2. Develop the ability of organizing the story well when retelling. 3. Try to overcome the fear and build up confidence while retelling. Students master some tips of predicting the story and taking notes efficiently when retelling a story and speak out as much as possible. How to make a good retelling according to the notes. Discussion, Group-work and Task-based learning.

computer, blackboard，PPT，projector

高三（4）班

Listening and Speaking

1

教学过程&设计意图

Part I Introduction of retelling [设计意图] 通过简单介绍使学生了解考什么、如何考。

Part II Skills of retelling Step1 Before listening——predicting Put the key words (v. n. adj.) into the summary and try to predict and figure out the missing information of the story and then write down your prediction. 梗概：Tom乘坐的公交车与货车发生了碰撞，警察帮助Tom及时到达考场。

关键词：exam考试；bus公交车；lorry货车；crash into撞上；police officer警官

[设计意图] 本环节要求学生在听前要抓住所给的梗概和关键词，并围绕叙事性文章的要素(who/when/where/what/why/how/result) 进行预测，学生就可以做到心中有数，勾勒出大致故事框架, 这样，学生就可以有意识、有技巧地去听，并做好速记。

Step2 While listening——note-taking 1、Listen to some sentences and answer the following questions quickly. 1) What are the first two words in the sentence?

2) What are the third and the seventh word in the sentence?

3) How did the woman feel?

4) How many major parks?

2、Listen to two sentences and write down the key information. 1) ___________________________________________________________________ 2) ___________________________________________________________________ [设计意图] 本环节要求学生在听短文段过程中应注意听文段中出现的主要句子成分，如主语、谓语、宾语，从而了解文段中各句子的基本结构；运用所学的速记技巧，能快速地获取该文段的主要内容。

2

3、Discussion:How to take notes quickly?While discussing, you should take down the methods of taking notes as many as possible. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、Write down the abbreviations（简写）according to the given information. Given information Tom more than second never/no/can’t…

go to/ and then

because

people

nine o’clock in the morning

5、Now listen to some short sentences and try to take notes with short forms. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [设计意图] 本环节要求学生在听句子的过程中可运用各自的方法进行速记。通过讨论以及老师的指引，得出有效的速记方法，从而提高速记能力。

Step3 While retelling——improving. Discussion：What linking words we can use while retelling a story? ______________________________________________________________________________ [设计意图] 本环节要求学生观察预习案提供的高考真题故事素材，关注更多的细节内容及相关连词，以便更有效地进行故事复述，使到信息更加详细，从而令到复述内容更加完整。

Abbreviations

3

Part III

Exercise of retelling 高考英语听说

Part C：Listen to the story and try to take as more notes as possible and then retell the story. [设计意图] 本环节要求学生在听前根据所给的梗概和关键词捕捉短文内容的重要信息，并围绕文章的基本要素(who/when/where/what/why/how/result) 进行听前预测。这样，学生就可以有意识、有目的地去听取文章的主要内容，同时整合所学的预测、速记听说技巧进行操练从而提高学生整理信息的能力。

Part Ⅳ

Conclusion 1、Before listening to the story, we should focus on who、when、where、why、what happened、how and the result according to the clues and the given key words.

2、When listening to a story, we should focus on the most important information in the first listening, taking notes which are mostly verb、noun、adjective、number. In the second listening, add more information to make the story complete.

3、While retelling the story, connect the clues and make the clues get together using the linking words and pay attention to tense and try to modify your tone as the speaker [设计意图]

教师通过简单总结本节课复述故事的技巧，帮助学生在头脑里进行第二次再归纳、再总结，形成较深刻的印象，从而有利于学生听说能力的提高。

Part Ⅴ

Homework Review the skills of prediction and taking notes, try to apply them to your retelling on p62 of 《听说备考指南》。

[设计意图] 在课后的听说时间让学生再操练一篇叙事性的文章，是对学生在本节课所学到的复述故事的技巧的进一步巩固和反馈。

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