Using LanguageⅡ教案设计

附件：教学设计方案模版

教学设计方案

课程

课程标准

Book4 Unit 3 Using Language 教学设计与教学反思

人教版新课标

(一)教学重点(Teaching important points) 教学内容

分析

1、学会使用阅读课中的重要单词和词组。

2、能运用所学词汇对不同情境进行描述。

(二)教学难点(Teaching difficult points) 1、引导学生用用本单元的单词短语描述不同情境。

2、把连句成篇的教学有机融入情景教学中。

能较熟悉本单元的词汇和短语，句型。

教学目标

学会运用相关的新词汇；

学会用适当的连词连接两个句子。

让学生做个快乐的英语语言学习者，同时了解一些幽默的小故事。

学习掌握在句中，文中猜词及词汇转换策略；

目标

学会在新的语境中运用新学的语言知识。

高一下学期学生对于高中英语学习已形成了一定的学习习惯，并有一定的语言能力。他们希望在学习过程中享受到乐趣，不希望老师死板地讲学情分析

解字词及语法。能够激发他们好奇心和创造力，并与他们日常生活紧密相连的学习语境是他们希望教师在课堂上能呈现的东西。一旦教师走进他们的生活，他们就愿意跟着教师走，掌握文化知识，了解学习策略，形成良好的人生观和价值观。

重点、(一)教学重点(Teaching important points) 1、学会使用阅读课中的重要单词和词组。

难点

2、能运用所学词汇对不同情境进行描述。

(二)教学难点(Teaching difficult points) 1、引导学生用用本单元的单词短语描述不同情境。

2、把连句成篇的教学有机融入情景教学中。

教与学的整合网络资源，充分利用多媒体、文本、图片和视频，并利用黑板、媒体粉笔、等教学媒体辅助教学，促进学生的有效学习。

选择

课程实施

√

偏教师课堂讲授类

偏自主、合作、探究学习类

教学活动步骤

序号

Task 1:Warming-up Step 1 A brain storm 1 play on words:

类型

备注

tongue twisters 绕口令

Pun相关语

Riddles迷语……

Task 2: 2 Show some examples of the above humour

3 Step 3 reading comprehension Read the passage by themselves

Step 4 Practice: 4 Write a joke in English and share with the class.

Step 6: Summary: What do you learn in this class: I. Key words: ……

2. Phrases: 3: Sentences: Recite your passage with some tips:

教学活动详情

教学活动1：competition for describing pictures with pictures 活动Motivate students and practise their ability of observing and 目标

making sentences. 解决问题

技术资源

常规资源

Make full use of the useful expreessions they learn today. Computer and a timer

Pictures relevant to the text

tongue twisters

绕口令

活动概述

Pun 相关语

play words on Riddles Jokes …

…

迷

笑语

语

She sells seashells by the seashore. The shells she sells are surely seashells. So if she sells shells on the seashore, I'm sure

she sells seashore shells. Pun:

Policeman: You can’t park here. Driver: Why not? Policeman: Read the sign. Driver: I did. It says, “Fine for parking!” So I parked.

1.

How did Watson answer Holmes’ questions? 2.

What happened actually? 3.

1.How did Watson answer Holmes’ questions? 4.

--I think of how short life is and how long the universe has

lasted. 5.

--I think of how small I am and how vast the sky is. 6.

--I think of how cold the universe is and how warm people can be in their beds.

教与学的Arouse students’ interest by competing in groups. 策略

反馈评价

Students were active and willing to speak.

评价量规

上好一堂课，牵涉到教材理解，教材处理，学生情况，教师本身素质等基本因素牵涉到上课时间，地点，情绪等其他因素。但有一点是不变的，那就是在上课时要认真，负责，充满激情。

1．从教学设计而言，本堂课主要想要用轻松愉快的氛围让学生掌握并巩固课文中的重点词汇以及运用词汇掌握一定的写作技巧。根据上课的情况看，我已经基本实现了教学目标，学生也通过大量不同语境下的练习，学到了目标设定的内容。

2．从本堂课教学节奏而言，这堂课节奏适中，刚好完成了教学任务，小结了所学内容并让学生有适当的时间自我评价。

3．从学生反映而言，学生都很认真听课，积极思考，积极回答问题，充分体现了小组合作精神且完成任务时参与面也较广。

其它

参考书

备注