Using LanguageⅡ教学设计及说课稿

教学设计

学情分析：

英语写作教学一直是英语教学当中学生最薄弱的环节，也是英语教师倍感头疼的问题之一，写作已构成英语教学的瓶颈，阻碍了许多学生英语语言能力的可持续发展。学生对英语学习的兴趣不浓，半数以上的学生觉得英语难学，喜欢英语写作的学生少之又少，大多数学生不喜欢写作，对写作有畏难情绪，然而，迫于高考压力以及学生对写作的需求等方面的原因，一部分学生对提高英语写作能力还是有信心的。

此外，学生在积累写作素材方面的做的不是很理想，只有少数同学会积累好词佳句或者背诵一些作文，会以欣赏眼光来看自己的作文，而大多数同学不会欣赏自己的文章，这说明学生缺乏写作自信。

第三，学生没有写作列提纲的较少，作文没有一个逻辑的思路，想一句翻译一句，写出较多的汉语式句子。另外，学生不会使用相应的连词让自己的文章通顺易懂，写作后很少有人会找老师或同学帮助修改或讨论自己的写作感受，这也是提高慢的一个因素。

分析与对策：传统的英语写作方式是教师布置作文题目，学生自由写作，教师批改及讲评，属于“教师--学生”单向型的写作模式，其实，有很多的学生喜欢参与到在教师指导下的自编作文题的尝试，这说明学生不愿意被动的参与写作，所以这种自由写作可以多加练习。教师要尝试多种方式来唤醒学生的写作原动力和写作激情，对他们进行心理疏导，鼓励学生激发自我的内在动机，从而变得更加自信，教师还要引导学生进行心理自我干预，给自己积极向上的心理暗示，比如说，我喜欢写作，我会写作等。除此之外，教师应鼓励学生写作，对学生作文中的精彩部分要多表扬，对错误之处委婉提出，根据学生的个性差异因材施教，培养学生对优美文章的审美能力，加强写作素材的积累，学会欣赏好词佳句，及时摘抄背诵，从而提高自己的写作水平。

教材分析：

这是本单元设计的第六部分，教学活动重点在写作上，这属于本单元基础知识的一个延伸。这篇写作教会学生如何用所学知识来描述他们所熟悉的人，在此过程中，学生要学会用相关的词、短语和句型结构，这对学生遣词造句等各方面是很重要的，这也可以测试学生对自己所学知识的掌握程度，教会他们从appearance, characteristics, hobbies, education and evaluation 等方面来对人物进行描写。另外，学生应当学会如何来更好的表达自己对别人的看法和想法，这也要求学生在掌握了自己所写内容的基础上，通过自己所学的东西增强自己写作的质量。

写作是学生语言学习一个比较高的台阶，老师要不断的要求学生多写，这样，学生才能随时的把所学知识用于自己的写作中。

设计意图：

运用“讨论式”的英语教学模式和“任务型”模式，培养学生听说读写的能力，突出写作技能的训练、学习策略的培养、写作的实践、从而使学生领会语言信息的输出与输入、阅读和写作之间的内在联系，并引导学生独立思考并以讨论、合作的方式练习英语写作。

教学目标：1.

让学生学习如何用英语来描述一个人

2.

能正确应用相关的词、短语和句子

3.

锻炼学生对写人的文章上面的能力

4.

锻炼学生合作学习的能力

教学重点：

让学生用相关的词、短语、句型结构来正确的描述一个人，今儿提高他们在此方面的写作能力。

教学难点：

合理运用相关的语法等来描述人以及写作能力的提高

教学方法：任务教学，讨论合作法

教学手段：

多媒体

教学过程：

Step1

Leading-in

T:

I would like to share some pictures with you, and i hope you can use some adjectives to describe them ( pictures about people)

What do you think of them? S:

beautiful, charming ,thin, fat, humorous, happy, cute, lovely......

T:

Are you a lovely girl? (Ask one girl)

What do you think of yourself? ( ask some students) Step 2

appearance and characteristics

1) Show some adjectives which can be used to describe a person,such as good-looking,

pretty, diligent, lazy, warm-hearted, active, friendly, generous...........

2)Translation

Use the adjectives to translate some sentences( discuss with your desk-mate

1. 我的英语老师是个漂亮、身材矮小的女人

My English teacher is a beautiful, short woman.

2. 她长着两只大眼睛，带着一副眼镜

My English teacher has two big eyes and wears a pair of glasses

3. 我的英语老师、一个漂亮的女人，

戴着着一副眼镜

My English teacher ，a beautiful, woman，

wears a pair of glasses

4. 那个漂亮的女人是我的英语老师

The woman who is a beautiful, is my English teacher

5. 那个有两只大眼睛的女人身材矮小

The woman, with two big eyes, is short

Use the given sentences to describe your English Teacher Step3

Hobbies and Interests

1) be good at

2) be interested in

3) be fond of/ be tired of/ hate doing

4) spend much time ding 5) have a gift for

What are you interested in?/ what do you like to do in your spare time?

Ask students to use the given phrases to answer this question. Step4 Education

1) Major in/ my major is

2) Be admitted to/ graduate from

3) go aboard for further education

4) be equipped with knowledge/ have little schooling

5) receive Master’s degree/ Doctor’s degree Translate some sentences

1.

他毕业于宁夏大学，主修英语

He graduated from Ning Xia University and majored in English

2. 他知识丰富，准备出国留学

He is equipped with knowledge, therefore he is ready to go aboard for further education

Step 5 Evaluation

1) set a good example for

2) spoke highly of/ think highly/ much/ well of

3) be always remembered as

4) makes great contributions to

Ask students to read all the phrases together and recite them Step 6

Discussion

( translate the following sentences in to Chinese in a group of four)

and write them down

1.南芳，

女性，25岁，英语教师

Nan Fang, a woman of 25 years old,is our English teacher.

2.

她善良，乐于助人，总是愿意帮助别人解决困难。

She is kind , helpful, and

always willing to help others . 3.

业余时间她喜欢听音乐读小说

In her spare time, she spends much time listening to music and reading novels. 4. 她毕业于宁夏大学，取得了硕士学位

she graduated from NingXia University and got Master's degree 5. 她对我们很严格但很关心我们，为此，我们大家对她的评价很高

She is very strict with us but

also cares about us, for which all of us think

highly of her Step7 composition

Use some conjunctive word and phrases to connect the sentences in to a complete composition and i will choose some to present As we all know/ It is well-known to all/ As is known to all in addition/ what’s more/ moreover/ for one thing/ for another The reason why ............ is that/

That' why........./ That is because.....

not only...... but also / with the help of

As far as I am concerned.........

/ In short/ in a word/

in summary

Step 8

Homework

Finish the composition and hand it in

板书：

1.

Appearance and Characteristics

2. Hobbies and Interests

Description

3. Education

4. Evaluation