1. 光的干涉优质课教学设计是什么类型的资料？

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1. 光的干涉优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：1. 光的干涉优质课教学设计

正文

德才兼备

服务人民

《光的干涉》教学设计

桂平市浔州高级中学

李丽玲

【课题】光的干涉

【教材】教科版高中物理选修3-4第五章第一节

【教学内容分析——教材的地位和作用】

光学的教学是整个高中物理教学选修课当中的重点，而光的干涉是高中光学内容的重要部分，也是高二学生在学习过程中的一个重难点。正确认识光的干涉对光本性的认识又加深了理解，光与人们的日常生活紧密相连，因此学习它有广泛的现实意义。

【学情分析】

1.学生特点：高二学生好奇心强，形象思维逐步向逻辑思维发展；具有强烈的好奇心、求知欲

2.知识储备：已学习机械波，知道波的干涉图样特点

3.思维误区与障碍：对加强区域和减弱区域的理解，双缝干涉图样中亮条纹和暗条纹产生原因认识不清

【教学目标】

1.知识与技能：

（1）引导学生回顾人类对光的本性认识的发展过程

（2）了解产生光的干涉条件和杨氏实验的设计原理

（3）掌握在双缝干涉实验中产生亮条纹和暗条纹原因及条件

2.过程与方法：

（1）通过自主学习掌握光的干涉条件，在双缝干涉实验中产生亮条纹和暗条纹原因及条件

德才兼备

服务人民

（2）通过观察实验培养学生观察、表述物理现象，概括其规律特征的能力，学生亲自做实验培养学生动手的实践能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生体验科学家探究理论知识的过程，领悟科学奥秘

（2）培养学生对光本性的深刻认知，并结合生活实际解释原理

【教学重难点】

（1）重点：双缝干涉产生的条件，掌握干涉图样的特征

（2）难点：理解双缝干涉图样中亮条纹和暗条纹产生原因、相邻亮暗条纹间距的因素

【教学方法与手段】

（1）教学方法：提问法、讲授法

（2）教学手段：多媒体课件、视频、动画

【教学过程】

教学程序

一、课堂引入

（5min）

教师活动

学生活动

设计意图

从学生已有的生活经验引入，激起学生的学习兴趣，引出话题

提问：从生活思考

中的光学现象回答

中观察，思考

光的本质是什

么？

认真听讲

讲解：17世纪

明确形成了两

德才兼备

服务人民

大对立学说:微粒说(牛顿)与波动说(惠更斯)。

思考

回顾之前学过的波的干涉产生条件与加强区和减弱区的特点

回顾：波的干

涉形成条件？波的干涉图样的特点？

回答问题

二、新课讲解

（25min）

1、杨氏双缝干观察

涉实验：介绍思考

装置特点、单

缝的作用、双

缝的作用以及回答

用视频、动画进行展示，激发学生的探究兴趣，让其体会科学规律的探究过程

干涉图样

思考回答

亮纹：路程差

δ=nλ(n=0，1，2…)．

提问：为什么暗纹：路程差

=会出现明暗条

（2n-1）λ/2 (n=0，1，纹？

2…)．

2、明暗条纹形思考回答

德才兼备

服务人民

成的条件

3、光的干涉形成条件

4.实验探究干涉条纹的间

距：控制变量法（视频播放，动画演示）

5、提问：白光干涉图样的原因

三、课堂练习

（5min）

讨论得出结论

培养学生l总结归纳xd的能力

思考回答

培养学生探究实验过程中思维严密的能力

点评学生回答

思考

回答问题

课堂巩固，有助于学生对本节课内容的

理解

德才兼备

服务人民

四、课堂小结

（5min）

引导学生总结学生回答

本节课内容

归纳总结

把课堂的主动权交给学生，让其充分参

与课堂

资料摘要

1. 光的干涉优质课教学设计

1. 光的干涉优质课教学设计

正文

文档信息

作者信息

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