单元复习与测试优质课教案

太原市第二外国语学校

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设计人：茹育

授课时间：

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课题

《生活与哲学》第三单元

思维方法和创新意识

第几课时

11 课型

复习课

课时教学目标（三维）

教学

重点

与

难点

教学

方法

与

手段

知识目标是把握联系的特点，整体和部分的关系、发展的途径与状态、革命批判精神和辩证否定观；理解量变、质变、矛盾和辩证否定观、发展的实质、对立统一的辩证关系，矛盾的普遍性与特殊性的关系，创新的意义；知道***新时代中国特色社会主义思想，关注四个全面、五位一体、新时代我国社会的主要矛盾，践行用联系的、用发展的观点看问题、用矛盾分析法分析和指导生活、与时俱进。自觉坚持唯物辩证法，反对唯心主义和形而上学的错误观点。

能力目标：帮助学生掌握正确分析事物、解决问题的科学方法，提高学生的辩证思维能力；

选择生活典例，引导学生关注生活，提高学生理论联系实际的能力，提升学生逻辑思维；培养学生用联系、发展和全面的观点分析和解决问题的能力，培养学生树立创新意识和创新精神。

情感、态度和价值观目标：培养学生具有坚定的唯物辩证法的基本立场，自觉用唯物辩证法的基本方法认识和改造世界，自觉反对和抵制形而上学的思想方法，牢固树立和践行以人为本、全面协调可持续的科学发展观和新发展理念，自觉投身全面建成小康社会的建设中。

教学重点：唯物辩证法的根本观点和基本观点

教学难点：矛盾的相关知识

采用知识构图法、小组合作探究法、实例分析法等方法，

运用PPT、视频、高考题等，

讲练结合，巩固知识。

使用

本单元是生活与哲学中最重要也是最难学习和讲授的单元，讲述唯物辩证法，是辩证唯物主教材

义的主要内容。内容丰富启发性较强，但是矛盾的相关知识抽象难以理解，这对高二学生来的

说理解学习都很难，这就需要我们充分结合生活实例、哲理小视频、漫画等帮助学生从生活中来到生活中去。

构想

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同学们，今天我们一起复习《生活与哲学》第三单元《思维方法和创新意识》，本单元的落脚应是——辩证思考 创新创造

一、确立目标——定方向

本单元的知识目标是把握联系的特点，整体和部分的关系、发展的途径与状态、革命批判精神和辩证否定观；理解量变、质变、矛盾和辩证否定观、发展的实质、对立统一的辩证关系，矛盾的普遍性与特殊性的关系，创新的意义；知道***新时代中国特色社会主义思想，关注四个全面、五位一体、新时代我国社会的主要矛盾，践行用联系的、用发展的观点看问题、用矛盾分析法分析和指导生活、与时俱进。自觉坚持唯物辩证法，反对唯心主义和形而上学的错误观点。

能力目标：帮助学生掌握正确分析事物、解决问题的科学方法，提高学生的辩证思维能力；

选择生活典例，引导学生关注生活，提高学生理论联系实际的能力，提升学生逻辑思维；培养学生用联系、发展和全面的观点分析和解决问题的能力，培养学生树立创新意识和创新精神。

情感、态度和价值观目标：培养学生具有坚定的唯物辩证法的基本立场，自觉用唯物辩证法的基本方法认识和改造世界，自觉反对和抵制形而上学的思想方法，牢固树立和践行以人为本、全面协调可持续的科学发展观和新发展理念，自觉投身全面建成小康社会的建设中。

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明确重难点，根据考纲，明确考点

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二、研读教材——建结构

（一）本单元的地位和作用 1、

在全书中的地位：

本单元承上启下，围绕“如何正确看待我们周围的世界”

主题展开。

2、在哲学中的地位：从思想方法的视角展示了“世界是怎么样的”

，讲述唯物辩证法，完善了辩证唯物主义，实现了唯物主义和辩证法的有机结合。

3、在思想政治学科体系中的作用：使《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》的学习和研究有了辩证的世界观和方法论的指导。

4、在实现学科价值中的作用：本单元知识在国家培养具有科学思维方法的人才中发挥独特作用。

（二）本单元知识的内容及结构

一个根本观点——矛盾学

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学生体会知识线索

学生自主构建，教师指导构建

唯物辩证法根本观点联系根本内容矛盾规律根本动力发展对立统一规律实质核心唯物辩证法教法：举例分析法、讲授法

三、突破重难——有方法 1、对比分析法

辩证法三大规律——对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律规律对立统一规律质量互变规律本质揭示了事物发展的源泉和动力。揭示了事物发展的状态和过程。内容矛盾存在于一切事物的过程中，矛盾双方又统一又斗争，推动事物发展变化。事物是由内部矛盾所引起的发展，是通过由量变到质变和由质变到量变的转化过程以及通过两边合质变的循环王府不断前进的辩证运动来实现的否定之否定规律揭示了事物发展的方向和道路。任何事物都是肯定方面和否定方面的对立统一。事物的发展是自我否定的辩证过程，经过两次否定形成肯定阶段、否定阶段和否定之否定阶段。事物发展方向是上升的、前进的，发展道路是迂回的、曲折的。第

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五对关系：1、自在事物的联系和人为事物的联系

2、矛盾的同一性和斗争性

3、矛盾的普遍性和特殊性

4、主要矛盾和次要矛盾

5、矛盾的主要方面和次要方面

数量主要在事物发展过程1/n矛盾中处于支配地位、对事物发展起决定性作用的矛盾。矛盾的主要方面含义角度解决问题“怎么做”关键词重点、中心、关键、重中之重、首要问题、第一要义、重心矛盾的一方处于1/2评价事一对对反义词、性物支配地位，起着质、主流、本质、主导作用的矛盾“是什主流支流么”方面，决定事物的性质。

2、视频分析法

短视频《Hi,I’m China!》

3、事例分析法

A友人B路人C敌人D其他亲密有间形同陌路血浓于水相互依赖相互吸引相互排斥相互斗争统一对立恨之切爱之深事例分析法（学习李卓老师思路）

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检

测

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备注

项目

检 测 内 容

1、[2017课标1]22.传统石油钻井产生了大量的废弃泥浆，占用土地，污染环境，某油气田采用“泥浆不落地处理与循环利用技术”，将废弃泥浆制成免烧砖等，既有效消除了钻井污染隐患，又节约了土地、水泥等资源，钻井废弃泥浆的资源利用佐证了 ( ) ①通过实践活动可以建立事物的新联系 ②正确发挥主观能动性就能消除客观条件的制约 ③事物联系的多样性决定于人类实践活动的多样性 ④把握事物联系的多样性有利于价值的创造性实现

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

2、[2017浙江]28.全球升温将使冰川融化，海平面上升，严重威胁人口稠密的沿海地区。全球气候变化越来越受到关注，已经由科学问题变成综合环境、经济、外交当堂达标检测

等方面的战略问题。这表明 ①事物的联系是客观的、必然的

②世界是一个普遍联系的有机整体

③自然界总是处在由低级向高级的发展过程中

④地理环境是构成社会物质生活条件的基本要素

A.①②

B.③④ C.①③

D.②④

3、[2017课标2]22.党的十八届五中全会强调，实现“十三五”时期发展目标，破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。这是因为 ①发展理念反映了发展实践的曲折性 ②发展理念正确与否关乎发展实践的成败 ③发展理念往往是发展实践变革的先导 ④发展理念变革意味着消除以往发展理念的影响

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

4、[2017江苏]26．风筝在我国已经有 2000 多年的历史，最初用于军事，到了唐代中期逐渐转向娱乐。后来，人们又将神话故事、吉祥寓意等表现在风筝上，使风筝成为了一门艺术。风筝艺术在我国仍然很受欢迎，并形成了以山东潍坊风筝、北京风筝、江苏南通风筝等为代表的风筝流派。从材料中可以看出$来 ①事物是普遍性和特殊性的统一

②事物的发展变化是有规律可循的

③事物变化发展的道路是曲折的

④事物是绝对运动和相对静止的统一

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

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板 书 设 计

唯物

辩证法

基本观点 基本观点 根本观点 要求

构成 源泉

动力

矛盾

树立创联系

发展

新

意识

基本内容

作 业 设 计

1、构建唯物辩证法各个知识点的内在联系，理顺关系。

2、《5.3》高考真题训练

教 学 后 记

本单元是哲学最难的一个部分，细节知识讲解较难，当整体会孤单元知识更难，在复习本单元时，理清知识线索很重要，把握知识间的内在联系，加强对高考真题的训练检测和反思也比较重要。培养学生的创新意识和辩证思维能力对于学生一生的成长都至关重要。

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