1. 光的干涉教学目标是什么类型的资料？

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1. 光的干涉教学目标｜教案在线预览

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关键词：1. 光的干涉教学目标

正文

课

题

授课人

光的干涉

代桃仁

课

型

新授

课

时

1 授课班级

高二九班

授课时间

2018.3.31 1）通过观察和描述光的双缝干涉现象，知道单色光双缝干涉条纹的特征及明、暗条纹形成的原理。

知识与技能

2）知道产生光的干涉现象的条件。

3）知道光的波长的计算公式。

教1）通过猜想、观察实验、分析推理、得出结论的探究过程，使学生体验从光是一种波的假说到得出学过程与方法

理论的历史过程。

目2）通过机械波的干涉向光的干涉迁移，经历知识同化、抽象建模的物理思维过程。

标

1）了解光的干涉现象的发现对推动光学发展的历情感态度价史意义。

2）体验探究自然规律的艰辛与喜悦，欣赏光现象值观

的美妙。

学生在前面已经学习了机械波的干涉的相关知识和光学的一些基本知识，已经具备了一定的分析问题、解决问题的能力，因此在本节中以引导学生从教材中发现问题，找出其解决办法，就可以让学生理解杨氏双缝干涉实验原理，通过对干涉图样的观学情分析

察和分析，学生也可以发现其中的一些内容：如条纹间距与d、λ有关，各色光的波长不同，频率不同，还可以进一步提高学生的观察能力和分析水平。

光的干涉属于近代物理知识，其中一些观点和方法是学生进一步探究光的本性的基础，是本章的重点内容之一。光的干涉揭示了光的本性——波动性，而双缝干涉实验原理和现象的分析是本节课的重教材分析

点教学内容。本节课的成功教学，可以使学生对光的本性有进一步认识，同时可以培养学生观察生活中的各种现象，寻找其中的物理规律的兴趣。

重点

难点

1)干涉条纹的特点；

2)明、暗条纹的成因；

波长计算公式的理解

教学过程设计

课后反思

一．知识准备

1.产生干涉的一个必要条件？

2.两列振动完全相同的波产生干涉现象时，加强区和减弱区各满足什么条件？

二．光到底是什么？

（简单介绍微粒说和波动说两位代表人物及历史认知过程）

三．新课引入

问题：光是一种波吗？如何证明？

干涉、衍射是波特有的现象。

问题：若想观察到波的干涉现象，条件是什么？

问题：怎样得到两个振动情况完全相同的光源？

四．实验演示

1.介绍托马斯·杨实验原理2.演示实验3.总结实验现象

五．小组讨论

1.明暗条纹位置

亮纹：屏上某些点到两狭缝的路程差等于波长的整数倍

Δr=nλ(n=0，1，2…) 暗纹：屏上某些点到两狭缝的路程差等于半波长的奇数倍

Δr=（2n+1）λ/2 (n=0，1，2…) 2.探究影响条纹间距Δx的因素

1）猜想可能影响Δx的因素：入射光的波长λ；双缝间

距d及双缝到屏的距离L 2）定性探究三个因素对Δx的影响

3.推导波长公式

六．小结

七．布置作业：练习册相应习题

光的干涉

一、杨氏干涉实验

二、影响Δx因素：

d越小，入越大，L越大，Δx越大

板书设计

L 三、波长公式

xd

资料摘要

1. 光的干涉教学目标

1. 光的干涉教学目标

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

1. 光的干涉PPT完美版

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1. 光的干涉PPT课件和教学内容概述

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1. 光的干涉PPT完美版

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