单元复习与测试优质课教案内容

《发展生产

满足消费》教学设计

安徽省

濉溪中学

政治组

刘艳

[教学目标]

①知识目标：通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。

②能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力。

③情感态度价值观目标：通过教学，使学生拥护党的基本路线；认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。

[教学重点]

生产与消费的关系

[教学难点]

生产与消费的关系

[教学手段]

多媒体

[教学方法与学法建议]

讨论法、探究法、讲授法

[教学过程]

导入新课：

感悟篇：

以本地学生熟知的图片，让学生感受今天我们生活的变化导入新课。今天我们要学习的是《发展生产

满足消费》。（“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，以学生熟知的身边图片，助于激发学生的兴趣，产生探究欲望。）

理论篇：

（一）生产与消费

生产决定消费

播放视频《网络改变生活》，让学生初步懂得消费不是由主观决定，而是由客观物质状况决定的，从而使学生初步理解生产决定消费。

问题设置：生产与消费究竟有什么关系呢？同学们认为是先有生产还是消费？通过生活中的实例引导学生体会生产决定消费。（选择学生熟悉的事例进行教学，创造性地开发利用教材。）

（一）

生产与消费的关系（板书）

1、

生产决定消费（板书）

到底怎么理解呢?刚才有同学提到网络，那我们就来说说网络吧。

设问：同学们在网上都做哪些事情？

答：玩游戏。问：什么游戏？你是怎么知道这种游戏的？是你自己开发的吗？

答：是先有开发商开发了，咱们才能消费这种游戏。

提炼观点：生产决定消费的对象。

设问：我们还用QQ聊天，人与人交往方式有了很大的变化(飞鸽传情---老师交笔友-----同学们交网友，交友方式越来越便捷，这说明了什么呢？

提炼观点：生产决定消费的方式。

设问：我们还利用网络听音乐，看电影，这是一种什么感受呢？网络技术的发展使我们的消费质量和水平得以提高。

提炼观点：生产决定消费的质量和水平。

设问：你家里有没有电脑，能否上网？想拥有吗？网络生产的迅速发展，使很多人在这些方面有了消费的渴求。

提炼观点：生产是消费的动力。

归纳讨论结果：

（1）生产决定消费的对象。

（2）生产决定消费方式。

（3）人们的消费水平和消费质量大大提高了。

（4）生产为消费创造动力。

总结：因为生产决定消费的对象、生产决定消费的方式、生产决定消费的质量和水平、生产为消费创造动力，所以生产决定消费。人们的消费，从根本上讲不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的，人类消费所需要的一切商品和服务都是靠生产创造出来的，没有生产就没有消费。

（过渡）生产决定消费，消费对生产有没有影响呢？

消费反作用于生产

以“合作探究”文字材料，让学生分小组讨论消费的反作用。（在此过程中教师要善于站在学生的角度思考处理问题，注重平等，和谐的师生关系建立！）

继续归纳讨论结果：

（1）

由此可得知：消费是生产的目的。

（2）

消费对生产的调整和升级起着导向作用。

（3）

消费是生产的动力。

（4）

消费为生产创造出新的劳动力。

总结：消费是生产的目的，消费对生产的调整和升级起着导向作用，消费是生产的动力，消费为生产创造出新的劳动力。因此，消费反作用于生产。

（二）大力发展生产力

以“中美互联网发展状况对比”让学生感悟：要大力发展生产力

大力发展生产力的原因：

也就是课文上的探究题，并结合多媒体展示的材料设计问题：

让学生分组讨论并由负责人进行小结，说明原因，教师进行点评和总结大力发展生产力的原因以及意义。（学习兴趣与学习效果有一定关系，课堂上教师要给予学生及时肯定的点评，激发学生的学习兴趣，营造学生乐学善学的情趣课堂。）

①理论原因：Ａ.物质资料的生产方式包括生产力和生产关系两个因素，并且这两个因素是相互影响、相互制约的，从而推出要发展大力发展生产力就要改革落后的生产关系。

Ｂ.生产力是社会发展的最终决定力量，包括生产者、生产工具、劳动对象，其中生产者是决定因素，生产工具是主要标志，从而得出要大力发展生产力就要提高劳动者的素质，培养人才，重视人才，要大力发展科技，实施科教兴国战略。

②现实原因：从社会主义初级阶段的主要矛盾和社会主义的本质推理出要大力发展生产力必须以经济建设为中心。

③意义：只有大力发展生力，才能为巩固社会主义制度建立起雄厚的物质技术基础。只有大力发展生产力，才能缩小与发达国家的差距，赶超发达国家。只有大力发展生产力，才能不断增强综合国力，提高我国在国际上的地位。

怎样大力发展生产力

在同学们充分理解了大力发展生产力之后，引导同学们们思考应该如何发展生产力？

（1）坚持以经济建设为中心

（2）总结出要大力发展生产力，必须科技为先、以人为本。科学技术是第一生产力，要加快科学技术的发展，大力推动科技进步和创新。发展科技关键靠人才，要提高劳动者的素质，以人为本。

（3）改革落后的生产关系

通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。

实践篇：为家乡建设献计献策

（选择乡土文化，重视贴近生活，贴近实际，贴近学生，让学生在实践中去感悟。）

（三）课堂总结、点评

这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。让学生明确生产决定消费，同时消费反作用于生产。我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经济建设为中心，大力发展生产力。

教学反思：

本节课是围绕课题研究内容：如何让学生“乐学”这个主题进行的教学设计。

首先，注重“三贴近”，激发学生兴趣点

本节课，注重做到贴近生活，贴近实际，贴近学生，提高学生学习兴趣，深入浅出的解释学习的知识。如：导入环节，处理“生产决定消费”的环节，以及学以致用“实践篇”环节。突出了本课重点，解决了本课重点，提高了学生学习兴趣。

其次，注重建立良好的师生关系

“亲其师，信其道”，良好的师生关系在教学中非常必要，课堂上教师对学生的倾听，对学生回答的肯定，自己的学识修养等等，都在深深地影响着师生关系，本节课注重良好师生关系的建立，使学生在和谐的师生关系中实现“乐学”。

再次，注重营造乐学善学的情趣课堂

整节课的设计，增强活动意识，唤起学生主体意识，学生身心参与意识。

最后，由于时间有限，本节课还有很多的不足，在一些细节问题处理上不够深入，活动开展上不够充分，预设与生成上没有很好的实现。