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小数的意义(二)亳州九中葛秋红教材分析本节课主要学习小数在生活中的实际应用,探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示以及怎样把质量单位克用“千克”作单位来表示。教材创设了测量、称重的情景,通过想一想、说一说,充分展开推理,给学生提供想象的空间。测量和称重在现实生活中有着重要作用。教材与实际生活密
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小数的意义（二）公开课教案(共4页)
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小数的意义(二)亳州九中葛秋红教材分析本节课主要学习小数在生活中的实际应用,探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示以及怎样把质量单位克用“千克”作单位来表示。教材创设了测量、称重的情景,通过想一想、说一说,充分展开推理,给学生提供想象的空间。测量和称重在现实生活中有着重要作用。教材与实际生活密切联系,给学生提供实际操作的机会,关注学生在实际活动中对测量和称重的体验。学情分析学生已经有了测量和称重的经历,应充分利用学生的知识和经验,发挥学生的已有技能,让学生在实践活动中相互交流,经历数学知识的形成过程。教学目标1. 2. 3. 会把几分米或者几厘米用“米”作单位来表示,能用小数表示一个物体的长度、质量等。通过测量活动,探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示以及怎样把克用“千克”作单位来表示,进一步体会小数的意义。进一步体会小数在日常生活中的应用,学会动手操作。重点难点重点不同单位之间的换算;能用小数表示一些常见的量。难点把几分米或几厘米用“米”作单位来表示以及怎样把克用“千克”作单位来表示。教学准备课件教学设计
一、导入新课师:小数在我们的生活中随处可见,如:小明身高1.5米,体重46.3千克;我们的课桌长0.6米,高0.7米。小数可以帮助我们解决日常生活中的一些实际问题,它在我们实际生活中有着十分重要的作用,这节课我们来继续学习小数的意义。《小数的意义(二)》二、探究新知1.量一量(1)课件出示课本中量黑板长度的情景图,让学生仔细观察,说一说:图中(2)的小朋友在干什么?从图中你发现了哪些数学信息?(让学生说一说)(3)分组讨论:学生四人一组,说说36厘米用“米“做单位怎样表示。(4)师:我们一起来看一看这把尺子,你发现了什么?(让学生说一说)生:这是一把米尺,尺子上有100个小格子。生:每个格子是1厘米。师小结:把1米平均分成100份,1份就是1厘米。也就是0.01 米,那么,米就是0.36米,由此可知,黑板长2.36米。2.称一称(1)课件出示称量的情景图,让学生根据情景图说说从图中能得到哪些数学信息?生1:鹌鹑蛋的质量是12克。生2:鸵鸟蛋的质量是1千克500克。引导思考::鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克?学生交流师:克和千克有什么关系呢?指名汇报1千克=1000克,1克==0.001克。那么12克=()千克=()千克,500克=()千克=()千克,所以鹌鹑蛋的质量是()千克。
根据两个单位之间的进率,先把小单位前的数改写成分母是10、100、1000……的分数,再把分数改写成小数的形式,并在后面加上所要化成的大单位的名称.3. 把复和单位改写成统一单位某国发射的一颗人造卫星,最快的速度约是每秒7千米900米,最慢的速度约是每秒6千米300米。7千米900米=7.9千米 (或7900米)6千米300米=6.3千米(或6300米)先把大单位前的数写在整数部分,再把小单位前的数改写成分母是10、100、1000……的分数,然后化成小数,写在小数部分,并在后面加上所要化成的大单位的名称。三、巩固练习1.连线35米 50千克8.5千克 0.035千米0.8元 3800米0.05吨 234平方分米3.8千米 8角2.34平方米 8500克2.完成“练一练”第1题学生独立计算并完成表格,师生一起核对答案。3. 完成“练一练”第2题学生先独立计算并填写完整,然后集体订正。4. 完成“练一练”第3题
学生自己读题,并完成“宝宝成长记录卡”。5. 完成“练一练”第5题问题:0.3小时是多少分钟呢?四、课堂小结师:通过今天的学习,你知道了什么?师生共同总结
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