综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学教学设计第一课时

教案

用对立统一的观点看问题

黄梅县第五中学 石松

教学目标：

知识目标：理解解决问题抓住主要矛盾，具体问题进行具体分析。通过主次矛盾、矛盾主次方面含义的学习，提高学生比较分析的能力；培养学生理论联系实际的能力，及具体问题具体分析和全面的、一分为二的辩证分析的能力。

能力目标：充分发挥学生的主体性，在自主学习的基础上，通过合作探究，发现问题、分析问题、解决问题。通过身边事例的对比分析，使学生找出解决矛盾的正确方法，掌握具体问题具体分析的矛盾分析法。

情感、态度与价值观目标：通过对本框的学习，培养学生用对立统一观点看问题的意识，能自觉运用具体问题具体分析的原则分析现实问题，坚持用两点论和重点论相统一的认识方法认识事物。

教学重难点：

教学重点：集中精力解决主要矛盾；坚持两点论与重点论相统一；具体问题具体分析的重要原则。

教学难点：主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系原理

教学过程

导入

展示：党在不同历史时期对我国主要矛盾的论述，引入“主要矛盾”和“具体问题具体分析”

的概念，引出本课教学内容。

讲授新课

1.展示“学习目标”（学生自学教材，了解基本内容）

（1）识记主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的含义、具体问题具体分析的含义。

（2）理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系及其重要意义、矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。(重点+难点)

（3）运用所学原理,说明具体分析矛盾特殊性的意义。(重点)

2.展示：辽沈战役的作战意图，提出四个问题：

（1）在辽沈战役中存在哪些矛盾？（2）为什么把首攻地点选在锦州？（3）人们说“毛主席用兵真如神”，就辽沈战役的胜利而言，从哲学上说明“神”在哪里？(4)在这个战役中，如果包围长春、监视沈阳的工作做得不好，对攻打锦州有影响吗？

3.引导学生讨论并回答问题。归纳教材知识：

主要矛盾与次要矛盾及其关系

（1）在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾。在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾；其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾是次要矛盾。

（2）主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。

（3）我们看问题、办事情，要着重把握重点，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。

【练习巩固】

【例】“竹竿效应”源于对果农收摘果实的观察，果农常用竹竿收取有刺大树上的果实，只有竹竿最长的才能收得最多。“竹竿效应”蕴含了应将关键因素作为“竹竿”，“竹竿”有多长，水平就有多高的道理，这给我们的哲学启示是

①主要矛盾对事物的发展起决定作用，要集中力量解决主要矛盾

②矛盾双方是相互依赖相互联结的，要善于全面分析和处理矛盾

③全局和部分是相互制约的，要学会处理好关系全局的决定因素

④量变和质变是对立统一的，要学会有效促进事物从量变到质变

A．①②

B.①③

Ｃ.②③

Ｄ.③④

【解析】B。本题考查学生对主次矛盾关系、整天和部分关系、量变和质变关系的理解，考查提取材料有效信息的能力。难度较大。竹竿效应说明，要将竹竿

提高水平的关键因素，这就体现了集中力量解决主要矛盾的观点一重点论的观点，体现了抓好关键部分以提高整体水平的观点，因此，①③正确。②项强调了两点论，与题干不符。题干材料说明了主次矛盾的关系、整体和部分的关系而非量变和质变的关系，所以④不能入选。解答本题的关键是理解竹竿效应的内涵。

用“赵人患鼠”的故事，引入“矛盾主次方面”的教学内容：

了解：单个的矛盾有主次方面之分，要学会分清主流和支流。

设置讨论话题：1.俗话说：“是药三分毒”，可是为什么当我们生病了的时候还是要吃药呢？体现了什么道理？

在一个矛盾的双方当中居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。事物的性质主要由主要矛盾的主要方面规定。要分清主流和之流。

2.漫画说明什么道理？

在矛盾中处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。不能忽视矛盾的次要方面次要方面。

【归纳整合】 矛盾的主要方面和次要方面的关系

（1）含义：每一个矛盾中的两个方面，其力量是不平衡的。其中，必有一方处于支配地位、起着主导作用，这就是矛盾的主要方面。另一方处于被支配地位，是矛盾的次要方面。

（2）事物的性质，主要是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主要方面和次要方面相互排斥、又相互依赖；并在一定条件下相互转化。要求我们想问题办事情既要全面，又要善于分清主流和支流。

【例】有人做过这样的测试：在一张白纸上画一个小黑点，让不同的人来看。结果发现人们通常都是看到那个小黑点，而忽视了黑点之外的一大片空白。该项测试给我们的启示是

A.不要忽视次要矛盾的解决

B.不同的人对同一事物有不同的反映

C.要善于把握矛盾的主要方面，看主流

D.实践是检验认识真理性的唯一标准

答案：C

【例】（2018年全国卷Ⅰ）2018年4月，***在深入推动长江经济带发展座谈会上强调，新形势下推动长江经济带发展，关键是要正确把握整体推进和重点突破、生态环境保护和经济发展、总体谋划和久久为功、破除旧动能和培育新动能、自我发展和协同发展的关系，坚持共抓大保护、不搞大开发，探索出一条生优先、绿色发展新路子。这一论断反映的辩证法道理有：

①“两点论”和“重点论”相结合

②矛盾同一性和斗争性既相互联结又相互分离

③矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的

④主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面是辩证统一的

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

答案：B 【归纳整合】 两点论与重点论的统一

（1）主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理要求我们，要坚持两点论和重点论统一的认识方法。

（2）坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。

坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾；在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面。

（3）辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡论；重点论是看到两点中的重点，而不是一点论。

用“漫画：你的脉搏为什么摸不着？”引入下一个内容。

设置问题：

1.摸不着脉的原因是什么？因为矛盾有特殊性。不同事物有不同特点。

2.这幅漫画告诫我们该如何解决矛盾？要具体问题具体分析

引导学生讨论，完成对教材知识的归纳：

具体问题具体分析

（1）具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。这是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义活的灵魂。

（2）具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。世界上一切事物之所以千差万别，是因为各种事物的内部矛盾各有其特殊性，这种特殊矛盾规定了一事物区别于它事物的特殊本质。只有从实际出发，具体地分析矛盾的特殊性，才能把不同质的事物区别开来。如果离开了对矛盾特殊性的具体分析，就无法区分事物，就不能正确地认识事物。

具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。事物的矛盾各不相同，决定了解决矛盾的方法也不可能千篇一律。只有对具体问题具体分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法。

【拓展提升】

1.熟地黄、白芍、当归、川芎是治疗血虚、头痛、头晕等症的基本中草药。但在临床运用上，若兼有气虚就要增加人参，黄芪；若血虚就要加炮姜、肉桂；若血虚有热，则要加黄连。 ——要在矛盾的普遍性指导下研究矛盾的特殊性 2. “童年是一场梦，少年是一副画，青年是一首诗，壮年是一部小说，中年是一篇散文，

老年是一部哲学。”

——同一事物在不同的发展阶段有不同特点 【考题回放】

【例】（2018年全国卷Ⅱ）中医药理论重视整体诊疗、强调个体化、对症下药、辨证施治等，其中体现的哲学道理是：

①事物的矛盾不同，解决矛盾的方法也不相同

②在矛盾普遍性原理指导下具体分析矛盾的特殊性

③矛盾的主要方面和次要方面交替决定事物的性质

④主要矛盾和次要矛盾的相互转化支配着事物的发展变化

A.①②

B.①④

C.②④

D.③④

答案：A 【课堂探究】

“漫画：某某经验推广会”，设置问题：

1.这个拿锤子的人的做法是什么做法?

2.这种做法违反了唯物辩证法的什么哲理？

讨论回答：

1.是不顾矛盾的特殊性，“千篇一律”地对待矛盾。

2.矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析 【本课小结】

主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理，要求我们坚持两点论和重点论相统一；矛盾的特殊性

要求我们具体问题具体分析

。