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《用计算器计算》教学设计响水县大有中心小学姜慧一、教学目标:1、初步了解计算器上常用的按键名称和功能。2、学会计算器的基本操作方法,并能进行简单的四则运算。3、感受计算器给计算带来的便利,在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。二、教学重点:认识计算器,掌握用计算器进行计算的方法。三、教
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1、认识计算器及其计算方法教案公开课一等奖(共3页)
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关键词：1、认识计算器及�…教案公开课一等奖(共3页)
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《用计算器计算》教学设计响水县大有中心小学姜慧一、教学目标:1、初步了解计算器上常用的按键名称和功能。2、学会计算器的基本操作方法,并能进行简单的四则运算。3、感受计算器给计算带来的便利,在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。二、教学重点:认识计算器,掌握用计算器进行计算的方法。三、教学难点:利用计算器进行四则混合运算。四、教学准备:课件、计算器。五、教学过程:(一)、谈话引入1、今天,老师带来了王叔叔和李阿姨去超市的采购单,想请同学们帮算一算购买商品的总价,你们愿意帮这个忙吗?出示第一张采购单:女生计算购买总额。出示第二张采购单:男生计算购买总额。2、提问:你们是口算出购买总额的吗?3、导入:当我们遇到这种比较复杂的计算时,除了用笔算外,还可以借助一些计算工具。(屏幕演示古往今来的计算工具。)4、我们日常生活中常用的计算工具是计算器,今天这节课我们就一起来学习用计算器计算。(板书课题)(二)、交流共享1、学生交流对计算器的认识。师:在进行比较复杂的计算时,人们通常使用计算器。关于计算器,你知道些什么?学生交流对计算器的认识,预设如下:(1)、计算器是一种计算工具。(2)、计算器有很多计算功能。(3)、日常生活中使用计算器很普遍。2、认识计算器上常用的按键。(1)、让学生拿出自带的计算器进行观察。
提问:你认识计算器上常用的按键吗?组织学生先自己认一认,再在小组内交流。(2)、组织全班交流。集体汇报时,教师可以通过实物投影来进行介绍。①、开机键、关机键、消除键。按“ON”键,打开打开计算器;按“OFF”键,就关掉计算器;按“AC”键,显示屏上的数字就会全部清除为0。②、运算符号键、数字键、等号键、小数点键。(3)、认一认:在自己的计算器上找到上面学习的这些键。(三)、学习计算器的使用方法1、教学838+357用计算器计算838+357(1)、学生尝试独立用计算器计算。教师巡视,进行个别辅导。(2)、组织汇报交流。①、计算838+357。操作过程:输入:838+357=可以按照算式的先后顺序,先输入“838”;然后输入“+”;再输入“357;最后输入“=”。这时屏幕上呈现“1195”,就是计算结果。②、计算237×46。输入:237×46可以按照算式的先后顺序,先输入“237”;然后输入“×”;再输入“46”;最后输入“=”。这时屏幕上呈现“10902”,就是计算结果。2、教学35-21、88÷4。(1)、怎么按计算器(2)、学生独立用计算器进行计算,并把计算结果填写在教材上。(3)、汇报交流。3、回顾交流:用计算器计算有什么优点?先让学生在小组内进行交流,再全班交流。师归纳:用计算器计算的优点有:计算速度快、计算正确率高……(四)、反馈完善
1、屏幕出示:用计算器计算吧先让学生用计算器独立计算,把结果填写在作业纸上,再组织汇报交流,交流时可以让学生说说按键的步骤。2、屏幕出示:用计算机探索规律组织练习时教师可以提醒学生注意两点:一是按键过程中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同,避免按错键;二是混合运算的练习要注意运算顺序。3、屏幕出示:用计算器解决问题学生独立计算,再全班交流。(五)、总结提高通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?
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