1、平移教学设计与反思(共4页)
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1、平移教学设计与反思(共4页)
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关键词：1、平移教学设计与反思(共4页)
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图形的平移教学内容教材第1 页例1,第2 页“试一试”和“练一练”,第7页练习一第1,2题。教学目标1.通过观察、比较,掌握什么是平移以及图形平移的方法,能在方格纸上将简单图形进行平移。2.培养学生的操作能力和分析能力,发展空间观念。3.通过图形的平移,让学生增强对图形变换的兴趣,感受平移在生活中的应用,激发学生学习数学的兴趣,积累成功的体验。教学重点掌握图形平移的方法,在方格纸上将简单图形进行平移。教学难点能对图形平移过程中的方向和距离进行准确判断。教学准备教学过程一、铺垫孕伏,揭示课题1.提问:你能说出生活中有哪些关于平移?学生思考后汇报……
追问:你能用手势表示平移吗?学生动手操作。2.导入新课。在之前的学习中,我们巳观察过一些生活中的平移现象,今天我们将深入地学***移的知识。(板书课题:图形的平移)二、合作探究,交流共享1.PPT课件出示教材第1 页例1的情境图。提出问题:下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?它们的运动有什么相同点和不同点?学生交流后汇报。(师板书:形状和大小完全没有发生变化) (2)教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。提问:小船图和金鱼图都进行了平移,它们是朝哪个方向平移的呢?学生观察得出:小船图和金鱼图都是向右平移。(师板书:方向(竖直:上、下;水平:左、右))3.认识平移的距离。(1)提问:小船图和金鱼图都是向右平移,它们的运动有什么不同吗?引导学生发现:小船图平移的距离比金鱼图远一些。(2)数一数,小船图向右平移了几格?(3)小组交流讨论,教师巡视,进行个别辅导。(4)组织全班交流。师质疑:有位同学数出两艘小船之间
的距离是4格,他认为平移的距离就是4格,你觉得对吗?引导学生得出:4格只是两艘小船之间的距离,而不是小船平移的距离。追问:刚才同学们在小组内交流了怎样数平移了几格的方法,谁来和大家分享一下,你是怎么数的? 引导学生进行汇报交流,学生可能会出现不同的数法,教师可以组织全班同学进行评价和判断,必要时让学生上台演示自己数的方法。(5)数一数:金鱼图向右平移了几格?再与同学交流。先让学生独立完成,再组织交流,教师巡视。(6)小结确定平移的距离的方法。先让学生说说,教师再结合学生的发言进行小结:我们在确定图形平移的距离时,可以先找出参照点,看它向哪个方向平移了几格,这个图形就向那个方向平移了几格。师板书:距离(格,长度单位))4.完成教材第2 页“试一试”。学生独立画图。教师巡视,对有困难的学生进行适当辅导。然后组织汇报。学生一边用PPT课件展示画出的图形,一边汇报是怎么画的。师根据学生的汇报,小结画法:一种方法是先确定平行四边形的四个顶点,找出每个顶点平移后的对应点,再将这四个对应点依次连接起来;另一种方法是找每条边平移后的对应边。
三、反馈完善,深化拓展1.完成教材第2页“练一练”第1题。这道题的重点是巩固平移的距离问题,通过练***移距离的方法。让学生独立完成,小组交流后全班汇报。2. 完成教材第2页“练一练”第2题。可以让学生独立完成,再组织汇报交流,交流时让学生说说是怎样判断的。3. 完成教材第7页“练一练”第1、2题。学生独立完成,师巡视并个别指导。组织交流时,重点让学生说说是怎样确定平移后图形的顶点的,怎样画出平移后图形的。四、反思总结,介绍心得通过学习,你能说说平移有会什么特点?怎样对图形进行平移?你还有哪些疑问?可以先互相说一说,再告诉大家。五、布置作业完成《练习与测试》相关习题。板书设计图形的平移特点:形状和大小完全没有发生变化。要点:1. 方向(竖直:上、下;水平:左、右)2. 距离(格,长度单位)
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来自：学校：东至县胜利镇中心小学
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