4、积的变化规律优质课教案设计(共3页)｜教案在线预览

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积的变化规律执笔人:韩会晓教学内容课本33的例4及练一练,完成练习六1--4题。教学目标1.使学生通过计算、比较和交流,探索并掌握“一个乘数不变,另一个乘数乘几,得到的积等于原来的积乘几”的规律,能应用这一规律解决一些简单问题。2.使学生在探索规律的过程中,经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的

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所属课文：4、积的变化规律

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2020-09-22 12:32:26

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学校：偃师市实验小学

4、积的变化规律优质课教案设计(共3页)

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关键词：4、积的变化规律优质课教案设计(共3页)

正文

积的变化规律

执笔人:韩会晓

教学内容

课本33的例4及练一练,完成练习六1--4题。

教学目标

1.使学生通过计算、比较和交流,探索并掌握“一个乘数不变,另一个乘数乘几,得到的积等于原来的积乘几”的规律,能应用这一规律解决一些简单问题。

2.使学生在探索规律的过程中,经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动,体验探索和发现简单数学规律的一般过程,获得一些从个别现象出发归纳出一般结论的经验,培养初步的合情推理能力,增强主动发现和提出问题的意识和能力。

3.使学生在参与数学学习活动的过程中,学会与他人合作交流,感觉数学结论的严谨性与确定性,增强学习数学的兴趣和自信心。

教学重点、难点

探索积的变化规律的方法。

教学过程

一、温故知新

口算:25×2= 12×3=

25×4= 12×6=

25×10 = 12×9=

二、自主设疑

1.积怎样变化?

2.这个规律有什么用吗?

三、探究交流

1.提出问题。

谈话:今天这节课,我们来探索乘法运算中的一些简单规律。

出示例题中的表格。

让2人小组讨论填写表格。

2.提出猜想。

谈话:刚才我们通过计算和比较,发现在乘法中,乘数变化,积也随着变化。这中间是不是存在着某种规律呣?现在我们来观察表格,看看一个乘数不变,另一个乘数怎么变化,积怎么变化,你有什么发现? 教学札记

学生活动,老师巡视,并对需要帮助的学生进行个别辅导。

3.举例验证。

谈话:刚才我们以“20×3=60”为例,研究了乘数和积的变化规律,

比一比,看是不是都有同样的规律。

提问:大家交流的这些例子都符合我们先前提出的猜想,这说明了什么?

4.获得结论。

归纳:一个乘数不变,另一个乘数乘几,

这一规律就叫作积的变化规律。

谈话:请同学们回顾一下刚才发现的规律,说一说是怎样发现这一规律的。

板书:提出猜想------举例验证-----获得结论。

5.以前我们用这一规律曾经解决过有关的计算问题,你能举出这样的例子吗?

出示练习六第1题,让学生口算出得数。并明确这样的口算题都可以运用积的变化规律。

四、拓展运用

1.做练一练第1题和2题。

独立做,并指名交流。

2.做练习六第2题、第3题和4题。

反馈时让学生说说是怎样计算的,这样算的依据是什么?

3.今天这节课,我们学习了哪些内容,是怎样发现这一规律的,你有哪些收获?

教后记

关于本教案的常见问题

Q：4、积的变化规律优质课教案设计(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、积的变化规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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