除法优秀教学设计范文(共3页).pdf

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关键词：除法优秀教学设计范文(共3页)

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除法教学设计

——例 4

兴义小学施庆年

【教学目标】

知识与技能:

1. 使学生知道除法的含义,懂得把一个数平均分成几份,求一份是多少用除法计算。

2.会读、写除法算式,知道除法算式的各部分名称。

过程与方法:

“分一分、摆一摆”进行平均分的操作活动;“说一说”语言描述平均分;“想一想”用除法算式表示平均分的过程和结果;介绍除号和除法算式的读法“想一想、读一读”;“想一想、连一连、圈一圈、填一填”进行练习。

情感态度与价值观:

培养学生的动手操作能力、语言表达能力、小组合作能力;养成认真观察、独立思考的良好学习习惯;体会除法在生活中的应用价值。

【重点难点】:

正确理解除法的含义,如何用除法算式表示平均分,认识除号、会读写除法算式。

【教具准备】:

课件、学具

【教学过程】:

一、创设情境,引出新知

1、课件出示问题:分一分。

(1)可以怎样分竹笋?

(2)到底每盘应放几个?

2、强调“平均”。

二、除法意义的学习

(一)认识除号,读除法算式。

1.你能将“把12个竹笋平均放到4个盘子里,每盘放(3)个”这件事用一个算式表示出来吗?

教师巡视指导并收集典型案例。

2.展示交流,突出含义

学生作品展示,并说说算式表示的含义。

3.自己的表达方法,别人不一定明白你要表示的含义,在数学上统一用除法来表示。板书如下:

12÷ 4 = 3

┇

除号

(二)介绍除号,渗透数学文化:

1、1659年,瑞士数学家拉恩在他的《代数》一书中,第一次用“÷”表示除法。你知道“÷”表示什么意思吗?

2、除号写法:

3、除号读法:读作“12除以4等于3”,学生练读。

(三)理解除法算式的含义:

1、说除法算式的含义,体会算式中数与平均分的对应关系。

2、算式中的12、4、3分别表示什么?

3、这个算式所表示的含义是什么?(评价)

(四)改写中深化除法意义的理解。

三、练习深化除法意义的理解难。

(一)基本练习:

1、读出除法算式,说一说算式的意思。

2、小猫这个指挥家正在指挥小鱼儿们入盘,你能说说这幅图的含义吗?把15条鱼平均放到5个盘里,每个盘里放()条。

用自己的方法动手分一分,并写出除法算式。

说一说15÷5=3的含义。

(二)辨析练习:分一分,填一填。

四、课堂作业。

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