哲学史上的伟大变革教案范文

课题

哲学史上的伟大变革

哲学史上的伟大变革

课题

课时

1课时

知识与技能：

识记马克思主义哲学产生的基础、马克思主义哲学的基本特征及马克思主义中国化的三大理论成果的内容。理解马克思主义哲学实践的观点及其发展的理论。

过程与方法：

运用发展的眼光观察问题的能力，并运用马克思主义的基本观点分析我国社会教学目标

主义革命和建设中遇到的问题。

情感态度与价值观：

引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，培养在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神，培养与时俱进的品格。

马克思主义哲学的基本特征

教学重点

马克思主义中国化的重大理论成果

课型

新授课

任课教师

班级

教学难点

马克思主义哲学的基本特征

教学方法

讲授法、探究法

教学媒体

多媒体课件

本课是必修四《生活和哲学》第一单元第三课第二框题的内容。本框主要内容有马克思主义哲学的产生和它的基本特征、马克思主义的中国化的三大理论成果。学习本框内容对学生来讲，将有助于他们正确认识马克思主义，运用马克教材分析

思主义中国化的理论成果，分析解决遇到的社会问题。具有很强的现实指导意义。

高二学生已经具备了一定的历史知识，思维能力有一定提高，思想活跃，处于世界观、人生观形成时期，对一些社会现象能主动思考，但尚需正确加以引导，学生分析

激发学生学习马克思主义哲学的兴趣。

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

新

真正的哲学是时代精神的精课

导

入

播放视频：三大工人运动

设疑：三大工人运动失败的教训是什么？

对学生的回答进行点评，引出“马克思主义哲学是时代发展知

识

点

的

讲

解

的必然产物”。

图片展示：三大发现和自然科学的巨大进步

引导学生思考哲学和具体科学之间的关系

对学生的回答进行点评，引出马克思主义哲学产生的自然科学前提。

多媒体展示材料：黑格尔的辩证法思想和费尔巴哈的唯物主义

利用图示介绍马克思主义哲学与黑格尔的辩证法思想、费尔巴哈的唯物主义之间的关系，引导学生得出马克思主义哲学的直接理论来源。

认真阅读多媒体所展示的材料，理解马克思主义哲学的直接理论来源

通过材料，帮助学生理顺马克思主义哲学与黑格尔的辩证法思想、费尔巴哈的唯物主义之间的关系

认真观看视频，思考教师提出的问题，找到三大工人运动失败的教训：缺乏科学的世界观和方法论指导。

浏览图片，思考并回答哲学和具体科学之间的关系，进而理解马克思主义产生的自然科学前提。

通过视频《三大工人运动》，引出马克思主义哲学产生的阶级基础：无产阶级的产生和发展。

通过图片展示三大发现和自然科学的巨大进步，得出马克思主义产生的自然科学前提。

华，对社会发展起巨大作用。在中国近代史上，指导中国革命的真正的哲学是什么？

积极思考并回答教师提出的问题（指导中国革命的真正的哲学是马克思主义哲学

温故知新，引入新课

指导学生探究：P20虚线框

设疑：为什么说马克思主义哲学产生以前，无论唯物主义还学生在老师的指导下探究P20虚线框的内容，分析并理解马克思通过环环相扣的设置疑问，帮助学生理解马克思主义哲学的三个基本特征。

是辩证法思想，都具有局限性? 主义哲学的三个基本设疑：马克思主义哲学与以往哲学相比，在内容上有什么不同? 设疑：马哲为什么能实现唯物主义和辩证法的统一？

设疑：马哲为什么能实现唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一？ 设疑：从作用上看，马哲与与以往哲学相比，有什么不同？

设疑：为什么是科学的？为什么是革命的？——就在于它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。

老师强调：实践的重要性：马克思主义哲学区别于旧哲学的最重要、最显著的特征——实践性。

教师介绍：马克思主义哲学是发展的理论，它具有与时俱进的理论品质，随着社会实践的发展而发展，是不断接受实践检验的开放性的科学理论，始终保持着强大的生命力。

设疑：为什么产生于19世纪40年代的马克思主义哲学至今仍然未过时？

思考并回答为什么产生于19世纪40年代的马克思主义哲学至今仍然未过时？

领会马克思主义哲学是不断发展的理论，并学习马克思主义中国化的重大理论成果。

特征。

通过材料，帮助学生理解马克思主义中国化的重大理论成果。

指出：马克思主义的伟大力量，就在于它是同各个国家的具体实践相联系的. 引导学生学习“马克思主义的中国化”。

课

堂

练

习

1.马克思主义哲学的产生实现了哲学史上的伟大变革。它第一次实现了(

) ①唯物主义与辩证法的有机结合 ②唯物辩证的自然观与历史观的有机统一

③世界观和方法论的统一 ④实践基础上的科学性和革命性的统一

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

2.在马克思的墓碑上刻着标志马克思主义哲学基本特征的两行字：“以往的哲学家只是解释世界，而问题在于改造世界。”这主要说明马克思主义哲学的(

) A．阶级性 B．革命性 C．实践性

课

堂

小

结

课

后

作

业

教

学

反

思

本课教学设计合理，构思巧妙，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生的积极性。

1.完成本节课的《同步练习》

2.预习4.1《世界的物质性》

D．科学性

本节课我们主要学习了马克思主义哲学产生的条件以及马克思主义哲学的基本特征，同学们重点掌握马克思主义哲学的基本特征。