商的近似值ppt配用优秀教学设计

《求商的近似值》教学设计

一、教学内容：《求商的近似值》

二、教学目标:

1、结合具体问题，经历用“四舍五入法”求商的近似值的过程。

2、掌握用“四舍五入法”求商的近似值的方法，能根据要求取商的近似值。

3、积极参与数学活动，对求商的近似值有兴趣，体会取商的近似值与现实问题的联系。

重点：使学生会用“四舍五入法”截取商是小数的近似数。

难点：能结合实际情况用所学习的方法截取商的近似值数。

三、教学过程：

（一）、复习激趣，引人新知。

生活中的“大约”——感受刘翔比赛时，每步大约长2m。

婴儿学走路时，每步大约长0.1m。

（二）、引导探究，学习新知。

解决生活问题——运用

平均每步长大约是多少米

?

1、指名读题

2、列式,独立计算(一人板演,遇到问题可同桌或前后桌交流。)

3、交流:师:在计算中,你遇到了什么问题?

生:小数后面有许多位数

师:请在座的同学动脑想一想:该怎样处理商,解决这一难题呢?

生:(独立思考)求出商的近似值。

师:用什么方法?

生:四舍五入。

师:你真聪明,没有被问题难住。该怎样求商的近似数呢?这就是我们这节课要研究的内容:求商的近似值。(板题)

师:怎样求商的近似呢?保留哪一位比较合适,发挥你的聪明才智,联系求积的近似数的方法,动脑想一想,说出你的想法。

师:每步的长度不需要非常准确,保留到厘米就可以了。

生:小组讨论

生:交流:(1)商的结果用四舍五入的方法保留两位小数。(为什么?说出你的理由)生:第三位,四舍五入后就是0.37元。(师强调用约等与号连接)练习:小王6步共走2.19m,平均每步长大约是多少米?

郭老师8步共走5.72m,平均每步大约是多少米?

平均每箱饮料大约重多少千克?

(得数保留一位小数)

53÷7 ≈7.6

生:求商的近似数,除到要保留位数的下一位,再按照“四舍五入法”取商的近

似值。

(三)、强化训练,巩固新知。

智力擂台1. 请按要求填写合适结果。

保留一位小数保留两位小数保留三位小数30÷13

45.5÷37

分组做题,交流结果。

2、练一练

2.4÷7= (保留一位小数)

1.57÷3.9= (保留两位小数)

1.382÷7= (保留三位小数)

3.解决问题

一种裙子每件用布2.2m,李阿姨店里有10m这种布,可以做几件这样的裙子?(保留整数)

10÷2.2=

计算,交流结果。

4、练一练

李师傅有一段25米长的铁丝,准备做下面这种铁环,每个铁环要用铁丝3.2米,这段铁丝可以做多少个铁环呢?

弄清题意后独立完成。

汇报总结:求商的近似值的一般方法,计算商时,要比需要保留的小数位数多除一位,然后再用“四舍五入”法求商。生活中的问题要结合实际看应保留几位小数。

(五)、自主反思评价:

师:求商的近似数,你最大的收获是什么?

师:这节课,我们再一次感受到了数学与生活的紧密联系,真是数学在生活中无处不在。今后,我们要学好数学并应用于生活,让生活因为数学而精彩。