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三角形的面积名师教学设计｜教案在线预览

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关键词：三角形的面积名师教学设计

正文

《三角形的面积》教学设计

五年级数学组曹勇

【教学内容】

西南师范大学出版社小学五年级上册82页《三角形的面积》例1,83页课堂活动第1题、练习二十第1、2、3题。

【教学目标】

知识与技能:1.通过动手操作、亲身经历三角形面积公式的探索过程,概括出三角形面积的计算公式。

2.能说出三角形面积的计算公式,并能根据公式正确进行计算。

过程与方法:能运用三角形的面积公式解决简单的实际问题。

情感价值观:培养学生观察、分析推理、转化和联系的能力。

【教学重点】

掌握三角形的面积计算公式,并能正确计算。

【教学难点】

三角形的面积计算公式的推导。

【教具准备】

多媒体课件,红领巾,两张一样大小的三角形纸片。

【教学过程】

一.情景创设,引出课题。

1.老师佩戴红领巾进入教室。

师:同学们,今天老师有什么不一样呢?

生:戴了红领巾。

2.师:同学们真细心。取下红领巾,展示。你们看一下红领巾是什么形状? (三角形)

3.引导回忆三角形这一图形,各部分的名称和分类。

4.同学们,你们想知道红领巾的面积是多少?想知道怎样计算吗?这一节课,我们一起来学习、研究三角形面积的计算方法。

(板书课题:三角形的面积)

二.忆旧引新,操作交流,发现方法。

(一).忆旧引新,操作交流。

1.同学们回忆下在学***行四边形的面积计算公式时,是怎样得到平行四边形的面积公式的?今天,我们学习计算三角形的面积,可以采用什么方法呢?请同学们想一想,也可以相互讨论一下。

(用学***行四边形面积计算时使用的裁剪拼凑法,把三角形转化我们能计算面积的图形。)

2.请同学们拿出学具,以小组为单位,动手试试,拼一拼,摆一摆。

(学生动手操,教师巡视、观察)

3.汇报交流

那组同学愿意到讲台上来给大家演示一下你们是怎样做的?

学生口述过程,对于确有困难的可以适当引导。然后ppt演示过程。

师:非常好,还有同学有不同做法吗?学生口述过程,然后ppt演示过程。

4.同学们的操作能力可真强!(竖起大拇指表扬)这么快就把三角形转化成

我们已经能计算面积的图形。

（二）推导计算公式，发现方法。

1.完成答题卡第1题。

师：下面请同学们结合你们拼成的平行四边形完成答题卡第1题，注意要和你们拼的吻合哟。

生汇报，会有2种不同填法。

2、那你们能根据已有的面积公式，推导出三角形的面积公式吗？

生肯定能答出公式。师：你能说一说你是怎样得到这个公式的吗？【有困难】

3、根据学生叙述，结合ppt演示，一起推导三角形的面积公式，并板书。

4、齐读三角形面积计算公式。

三、课堂练习。

（一）试一试

1.出示82页《试一试》

师：先找出三角形的底和高，在算出它的面积。

生汇报，注意面积单位。

（二）课堂活动

1.生先说，再用ppt演示。

（三）拓展练习

1、判断。

2、求面积。

求三角形的面积时，底和高一定要相对应。

3、找一找、画一画（答题卡第2题）

同底等高的三角形面积相等。

四、课堂小结。

这节课，我们共同学习了什么？你学会了什么？

四．布置作业。

练习二十：1、2、3题。

【板书设计】

三角形的面积

三角形的面积 = 2

资料摘要

三角形的面积名师教学设计