13 蜗牛慢条斯理的生活教学内容概述

《蜗牛慢条斯理的生活》教学设计

[教学目标]

1.通过自主学习,会认7个生字,会写6个字。

2.理解课文内容,了解蜗牛的生活习性和生理特征,激发学生观察、探索自然万物的兴趣。

3.正确、流利地朗读课文。

[教学重点][教学难点]

1.了解蜗牛的生活习性和生理特征,激发学生观察、探索自然万物的兴趣。

2.了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。

[教学准备]

生字卡;课前搜集有关蜗牛的资料;观察蜗牛的活动。

[教学时数]

2课时

[教学过程]

第一课时

一、猜谜语揭题

1.出示谜语:一头小牛黑溜溜,无角无尾不拉犁,背着房子很自在,拖拖拉拉慢慢走。

2.同学们,蜗牛是一种很常见的动物,你能说说蜗牛有哪些特点吗?(相机板书并理解“慢条斯理”)

3.通过观察和课外阅读我们对蜗牛有了一定的了解,你们想不想更全面地了解它?让我们走近它吧!(将课题补充完整)

4.激疑:看到课题,你有哪些疑问?

二、初读课文,了解内容

1.用自己喜欢的方式自读课文。思考:

(1)课文主要介绍了蜗牛哪些特征和习性?

(2)从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的?

2.指名答思考题。

3.指名读课文。

(1)检查正音。注意以下生字的读音。

泌(mì)灼(zhuó)盹(dǔn)嗅(xiù)卵(luǎn)

(2)相机理解词语意思。

慢条斯理:形容动作缓慢,不慌不忙。

灼热:像火烫着一样热。

黏液:黏稠的液体。

腺:生物体内能分泌某些化学物质的组织,如人体内的汗腺和唾液腺,花的蜜腺。

自食其力:凭自己的劳动养活自己。

三、再读课文,理清顺序

1.课文介绍了蜗牛哪些生活习性?(爬行、睡觉、吃食、繁殖、栖息)

2.课文的叙述顺序是怎样的?给课文分段。

四、识记生字词

1.自由识记。

2.交流记忆方法。重点指导以下生字。

“灼”的右边部分是“勺”,不是“匀”。“盹”注意与“吨”区分。

五、作业

1.抄写生字词。

2.朗读课文。

第二课时

一、复习

课文介绍了蜗牛哪些生活习性?

二、感知蜗牛的生活习性

1.分组自学课文。

找出介绍蜗牛生活习性的词句。

2.讨论交流。

(1)蜗牛是怎样爬行的?黏液有什么作用?

(2)蜗牛大部分时间不动,待在壳内睡觉。那么它们睡觉有什么特点?

(3)蜗牛吃食、繁殖和栖息方面各有什么特点?

(4)蜗牛的身体有什么特征?哪些地方令你感到吃惊?

3.练习:加上合适的关联词。

(1)()蜗牛背着房子走,()我们不会认为一小时爬行4米太慢。

(2)()蜗牛的视力不好,()它的嗅觉很灵敏。

(3)()蜗牛的牙磨坏了,()会长出新的。

三、感悟蜗牛的“慢条斯理”

1.快速浏览课文。

思考:从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的?

2.讨论交流思考题。

3.课文的开头有什么特点?(一问一答。)这样写有什么好处?(一问一答,就把读者的注意力吸引到蜗牛“慢”的特点上来了。)

4.指导朗读第1、2自然段。读出疑问与惊讶的语气。

四、拓展延伸

1.课文介绍了蜗牛的习性,谁还搜集了有关蜗牛的其他资料?补充介绍资料。

补充介绍:蜗牛除了钙质硬壳以外,全身都是软软的,但它的力气可大呢,能背动比自身重20倍的东西,能移动比自身重210倍的物体呢!

2.“蜗牛的自述”:以第一人称复述课文,深化理解,练习表达。

五、作业

1.选择正确的答案。

破折号的作用有:①注释说明;②表示声音的中止、停顿、延长;③表示话题转移;④表示语意的递进。

(1)这“地毯”是它自己铺的——一条黏液做的“地毯”。()

(2)观察蜗牛是挺有趣的——假如你能找到它们的话。()

2.练笔:观察一种动物,抓住特点写下来。

板书:

蜗牛慢条斯理的生活

爬行一小时只能走大约4米

睡觉灼热的阳光,下雨,整个冬天

生活习性吃食整天吃,连吃几个小时不感到饱繁殖卵产在洞里,几十粒到上百粒栖息潮湿的地方