综合学习四优质课教案内容

《我的童年》公开课教案

一、教学目标

知识目标:掌握生字词和小标题的使用。

能力目标:1、把握课文主要内容,了解作者童年生活。

2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。

情感目标:体会文章中流露出的感情,理解作者的人生感悟,珍惜今天的幸福生活。

二、教学重难点

重点:1、把握课文主要内容,了解作者童年生活。

2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。

难点:品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。

三、课时安排:一课时

四、教学过程设计

(一)导入新课

有人说童年是一首欢快的歌,有人说童年是一幅绚丽的画,也有人说童年是一部开心的喜剧。在《我的早年生活》中,我们看到了英国首相丘吉尔无比幸运的童年,在《从百草园到三味书屋》中,我们看到了鲁迅充满了童趣的童年,那么,今天我们在《我的童年》中会看到学贯中西的大学问家季羡林先生怎样的童年呢?就让我们到今天我们要学习的新课文《我的童年》中来寻找答案吧。

(二)检查预习

首先让我们来检查下大家的预习情况。

1、作者简介

国外,通英、德、梵、巴利文,能阅俄、法文,尤精于吐火罗文,是世界

2.字音字形

琐(suǒ)事溺(nì)爱教谕(yù)私塾(shú)椽(chuán)子垄(long)蹿(cuān)房越脊(jí)龙肝凤髓(suǐ)光大门楣(méi)浑浑噩噩(è)万象更(gēng)新孤苦伶仃(líng dīng)

3.词语释义

肃然起敬:形容产生严肃敬仰的感情。肃然:恭敬的样子;起敬:产生敬佩的心情。

万象更新:世间所有的事物无象的,有象的,都发生了变更,焕然一新,生机勃勃。万象:所有事物;更新:新的替代旧的。

孤苦伶仃:形容孤独困苦,无依无靠。

相依为命:互相依靠着过日子。泛指互相依靠,谁也离不开谁。

不以为然:不认为是对的。表示不同意或否定。

家徒四壁:家里就只有四面墙壁。形容家境贫寒,一无所有。

浑浑噩噩:形容糊里糊涂,愚昧无知。

习以为常:常做某种事情或常见某种现象,成了习惯,就觉得平常了。

龙肝凤髓:比喻极难得的珍贵食品。

光大门楣:光耀门庭,光宗耀祖。门楣,门庭,门第。

教谕:学官名,始设于宋代。

(三)初读课文,感受童年。

请同学们快速浏览课文,理清文意。

1.思考本文中的小标题的作用是什么?

2.试着概括每个部分作者写了哪些人,那些事。

明确1.板书:1.使行文条理清楚;

2.吸引读者;

3.让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解;

4.在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解写作意图;

5.在阅读全文后留下更为深刻的印象.

2. 童年生活一片灰黄;交代家庭情况;记叙父辈们的艰辛生活;奶奶给“我”白面馒头、偷吃白面饼子;介绍我的启蒙老师;回忆童年时的小伙伴;交代我离开故乡的原因。

(四)合作梳理,回眸童年

在《我的第一本书》中,牛汉在开篇是这样概括自己的童年的。“我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到的一点生命最初的快乐和梦幻”。那么本文中,季羡林先生是如何概括自己的童年的呢?

1.作者开篇即说“回忆起自己的童年来,眼前没有红,没有绿,是一片灰黄”结合课文,说说作者为什么如此形容自己的童年?

明确:1.作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时,物质生活极度匮乏,吃的是红高粱面饼,连盐都无钱可买;“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西,家里“连带字的什么纸条子也没见过”;

在济南叔父家,“我”的物质生活好些了,但精神生活并不如意,一个六七岁的孩子离开母亲,经常在梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活,眼前没有喜气洋洋的红色,也没有生气勃勃的绿色,只是一片无奈悲凉的灰黄。

(五)把握语言,品味童年

1、作者既然说到童年的生活是灰黄的,为什么还会写文章来纪念童年琐事呢?

2、作者对童年生活到底抱持着怎么样的情感?请从文章平淡的文字中找出能够表达作者情感的句子加以赏析。(可以参考课后习题二)

提示:辛酸、苦涩、艰辛但最终是怀念!

明确1、因为儿时的艰苦生活能“激励我前进”,“鼓舞我振作”,让我一辈子对生活和吃喝的要求不高,培养了“我”坚强的意志。贫苦的童年是宝贵的财富,它能让一个人自立、自励、进取,克服人生中的艰难困

苦,直达成功的彼岸。板书:苦难可能是人生的财富

2、本文作者通过对童年往事的回忆,不仅写出了作者对童年生活的怀念,还写出了他对家乡的思念之情。

朱自清先生曾说:“我们对于过去的自己,大都像嚼橄榄一样,总有些儿甜的。我们依着时光老人的导引,一步步去温寻已失的自己;这走的便是“忆之路”。在“忆之路”上愈走得远,愈是有味;因苦味渐已蒸散而甜味却还留着的缘故。最远的地方是“儿时”,在那里只有一味极淡极淡的甜;所以许多人都惦记着那里。”

(六)课堂小结(课文主旨)

通过本文的学习,我们走进了季羡林先生的童年,文中展现了他童年了生活的艰苦和辛酸,同时也包含了他对亲人和儿时伙伴的无限怀念之情,以及对家乡的思念之情。相比之下,我们的童年生活是何其幸福,让我们倍加珍惜今天的幸福生活吧!

(七)布置作业

你的童年印象是什么样的?也用一个表示色彩的词概括一下,仿照本文平实的语言,尝试着写一段话。字数控制在250字左右。

(八)板书设计:

小标题的作用

1.使行文条理清楚;

2.吸引读者;

3.让读者对全文概括性的了解;

4.准确地理解文章内容并了解写作意图;

5.留下深刻的印象。

课文结构

替换:介绍我的启蒙老师;回忆童年时的小伙伴;交代我离开故乡的原因。辛酸、苦涩、艰辛但最终是怀念!替换语言质朴和情感真挚

苦难可能是人生的财富