2.起点和终点第二课时教学实录

《起点和终点》教学设计

教学内容:教科版小学一年级上册第2单元第2课

教学目标:

科学概念目标:

1、共同的起始线是公平比较的基础。

2、确定起点和终点是测量的基本要素。

3、纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。

科学探究目标:

1、学习标记起点和终点的方法。

2、尝试以图表的形式记录和组织信息。

科学态度目标:

1、发展在日常生活中运用测量的认同感。

2、认同以图表形式组织和交流信息的重要性。

3、愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。

4、认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。

科学、技术、社会与环境目标:

1、意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。

2、认识到我们可以通过一些方法解决问题。

教学重点:引导学生掌握标记起点和终点的方法,学习用纸带测量。教学难点:尝试以图表的形式记录和组织信息。

教学准备:纸蛙、纸带、安全剪刀、固体胶、笔和学生活动手册。教学过程:

一、聚焦:跳远比赛,怎样知道谁跳得更远?

1、游戏导入:观看视频中2位学生在不同位置比赛跳远,引出比赛要公平。

2、问题聚焦。

教师提问:怎样才能保证比赛的公平,知道谁跳得更远呢?

根据学生的回答,再次看视频,课件显示起跳线和落脚线。

3、揭示课题:起点和终点。

二、探索:纸蛙跳远比赛。

1、体验纸蛙跳远。

发纸蛙,每小组2只,让学生体验纸蛙跳远的方法,确保每位学生都能让纸蛙跳跃一段距离。

师提问:“你怎么知道纸蛙跳了多远?”

2、确定纸蛙跳远的公平比赛规则。

(1)画起跳线。(2)标终点。(3在纸带上标出纸蛙跳了多远。(4)重复做2次,确定最远的一次作为自己纸蛙的跳远距离。

3、纸蛙跳远比赛。

(1)发材料。

(2)教师关注并指导学生对起点线和终点线的确定,提醒他们在纸带上写上姓名,养成记录的好习惯。

三、研讨:哪只纸蛙跳得最远?你是怎么知道的?

1、比较自己纸蛙2次跳远的距离。

2、比较小组成员的纸蛙, 确定“哪只纸蛙跳得最远”。

提问:“在小组中,谁的纸蛙跳得最远? 你是怎么知道的?”

教师在比较中需反复提醒:①对齐起点②确定终点。

3、张贴各小组跳得最远的那个同学的纸带,让学生观察、比较,评出全班跳得最远的纸蛙。

4、你还有其他可以确定跳远距离的方法吗?

5、贴纸带。

四、拓展:

用同样大小的纸折一架飞机,看看谁的飞机飞