大地的话教案和学案内容是什么类型的资料？

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大地的话教案和学案内容｜教案在线预览

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关键词：大地的话教案和学案内容

正文

《大地的话》教学设计

教材分析:

《大地的话》是一首现代诗,诗人运用拟人的手法把大地拟人化为母亲,抒写了大地母亲博大的胸襟以及无私奉献的精神。诗歌语言通俗,学习难度低,学生在欣赏诗词的同时更好地体味了大自然的魅力,感受语言情趣,也能够继续以“大地”或者其他人称向所有她想与之对话的对象说出自己想说的话。也就是能够做到仿照文本,继续文本内容。

学情分析:

通过三年多的学习,学生已养成了课前预习的好***多学生能够在自学中掌握生字,运用多种方法理解新词。我还鼓励学生在自学中能够针对课文中的某段话、某个词发表自己有个性的感受,并随手写在书上以备与他人讨论交流。我班学生特别喜欢诗歌,因此在教学中不必给学生做过多琐碎的讲解,学生就能读中感悟,读中理解。学完后指导学生进行仿写,然后组织展示,进一步激发学生的创作热情。

教学目标:

1、准确认读课文中的三个生字,掌握写字表中的八个生字,重点指导“蕊”的写法。

2、注重朗读,感悟诗歌的内容,能够有感情的朗读、背诵,体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献的精神。

3、能够仿照诗歌续写,独立表达自己的思想感情。

教学准备:a.教师准备:练习配乐朗读、课件; b. 学生准备:课前有感情的朗读诗歌,自学生字、新词。

教学过程:

一、预习反馈,谈话导入

1.教师直接板书“大地”,激活学生思维,思考:同学们,一看到这个词你想到了什么?

2.接着板书完课题,再预设大地会与谁对话的问题导入新课。

二、读通课文,整体感知

1.学生自由读课文,尽量将课文读通

2.课件出示生字、新词:

吐蕊一嘟噜枝丫筑巢驱赶嫌宝藏

学生“开火车”领读生字。学生质疑有没有不理解的词语。

3.指名读课文,说说大地在和谁说话?

三、细读诗歌、品读赏析

(一)进入角色,以读悟情

1.教师出示课文内容,配乐范读。

2.用心的默读以下课文的前四段,看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么?并选出其中的一节练读。在读流利的同时,尽量将大地的话读懂。

3.指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节,想象你自己就是大地,你想对你的朋友们说些什么?其他同学你们就是种子、飞鸟、游鱼、小草。仔细听,用心去感受,看看能否听懂大地对你说了些什么?

4.选择你最喜欢的段落读给你的同位听听,看看你的同位能否明白大地想说的话。阅读时可以把你的感受用一句话或一段话写在书上与同位交流。

5.在自读、交流的基础上再指名朗读。

6.再来读读课文的最后一节,再回想刚刚大地的一句句真情的话语,你能感受到大地的话语想表达自己怎样的感情吗?适时设疑对最后一句的省略号你是怎么理解的?有什么特殊的含义。即:还有许多大地体内的生灵,比如……(二)借助文本,换位抒情

如果你是种子,飞鸟,游鱼,小草,听了大地的话,你有什么想对大地说的?你能说给你的小组成员听听吗?

四、激发情感,以写续情

1.读了这篇课文,相信你也按捺不住自己的话语,想来说说吧?对你想说的人、物敞开心扉,大胆的说出来吧。

2.也尝试着用课文中出现的“假如”、“即使”关联词语,仿照课文的前四段,来抒发你自己的感情吧。

3.学生仿照课文的前四段,将自己想说的话,也来写一篇简短的小诗。

4.组内交流,推荐一篇优秀诗歌。

5.全班交流推荐的诗歌,不满意的地方自己进行修改。

资料摘要

大地的话教案和学案内容

大地的话教案和学案内容

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：大地的话教案和学案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？