考察家乡的自然水域教学内容分析

《考察家乡的自然水域》教学设计

教学设计:

教学目标

(一)科学概念:

水污染主要是人类活动引起的。

水污染严重影响人类的生产、生活。

科学词汇:自然水域、污染、考察、沉淀、杂质

(二)过程与方法:

调查家乡水环境污染和治理情况。学习考察自然水域的方法。

科学方法:考察

(三)情感,态度,价值观:

增强保护家乡水环境的责任感。

核心价值观:自然水域和我们的生活

教学重难点

重点:调查家乡水环境污染和治理情况。

难点:学习考察自然水域的方法。

活动过程

一、制订计划:

1、我们看了很多有关水域污染的资料,也研究了垃圾处理问题,但是我们还没有系统地考察过我们身边的自然水域的情况。以你们以往的经验看,从哪些现象可以判断水域被污染了?推断一下,

污染的原因是什么?我们今天就一起来考察家乡水资源的污染情况。

家乡自然水域里的水有没有受到污染?是什么原因造成了污染……要真正了解家乡的环境状况,就要去实地考察,考察是科学研究的一种重要方法。这一次,我们将一起到去考察家乡的自然水域,地点就定在。

2、讨论:考察前我们应做些什么呢?考察时要注意什么?(确立考察主题,设计考察自然水域的方案,注意安全等。)

3、小组讨论制订考察计划。

计划包括这些内容:目的、地点、时间、器材、考察程序、考察内容、人员分工、

注意事项……

实地考察:

1、组织学生实地考察、取样。考察地点宜离学校较近(推荐地点:如果临近河、湖可以选择河、湖的水样来考察。也可以选择井水,或者小区周围的小溪。)。小组活动以4人小组为单位开展活动,取样时要注意安全,如果水平面比较低,可以选择用吊桶取样。考察过程强调纪律。

2、考察时先看水域周围是什么样的环境,有没有废水排放;再看看水的颜色怎样,水里有没有动植物,水面有没有污染物,最后取一瓶水样,带回学校进行检验观察。

3、对采回的水样进一步观察。

(1)把水样静置一段时间后,看有没有杂质沉淀下来,杂质是什么?

(2)用显微镜检验水中有没有肉眼看不见的微小生物?

观察讨论:

1、回学校后,按照教材85面的“我的考察报告”提示观察水样,填写报告。

2、与自然水和生活污水比较,判断家乡的自然水域是否已被污染?如果已污染,分析原因,如果未污染,讨论为什么?

3、请学生就如何保护家乡的水环境提一提建议。可以组织学生撰写相关的环保小论文。