17. 五月的田野教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

五月的田野教学设计教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,能照样子写重叠词语。3、读懂课文,感受乡下孩子们在田野中的快乐,培养学生热爱生活的思想感情。第一课时教学过程:一、导入新课,激发兴趣同学们,现在是什么季节了?对呀,春天已经到了,我们一起到

资料类型：教学教案文档

所属课文：17. 五月的田野

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-16 17:11:00

来源学校

学校：遵化市小厂乡小厂中心小学

17. 五月的田野教学设计及课堂实录

未知

2018-05-16 17:11:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：17. 五月的田野教学设计及课堂实录

正文

五月的田野教学设计

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,能照样子写重叠词语。

3、读懂课文,感受乡下孩子们在田野中的快乐,培养学生热爱生活的思想感情。

第一课时

教学过程:

一、导入新课,激发兴趣

同学们,现在是什么季节了?对呀,春天已经到了,我们一起到树林里听听鸟叫,到小河边摸摸小鱼,到田野上赛几趟跑,捉几次谜藏,好吗?今天让我们一起走进五月的田野(板书:五月的田野)

二、初读课文

下面请同学按要求学习课文。(出示自学提示) 1、自读课文,注意把音读准确,把生字多读几遍并试着组成词。

2、给每个自然段标上序号。

3、标记出不理解的词语和句子。

三、检查自学情况

1、出示生字卡片,学生认读。

忙碌、削皮、鞭子、撒欢、咕咕叫、铁锅、喷香

在认读生词的过程中,指导学生认识两个多音字及“撒欢”一词的意思。

2、提问这一课共有几个自然段(5个)并让学生提出不懂的问题。

学生可能对“田埂”“竹管”等词不理解,教师可做简单解释。

3、检查读课文。谁愿意来读读课文,其他同学边听边想,五月的田野给你带来什么感觉?

4、(学生带来交流感觉)谁来说一说?(快乐、高兴)

5、细细地读读课文,把课文里带给你这种感觉的词语、句子或段落勾画出来(写出勾画标志)。

四、品析课文

1、教师引导学生再读课文,边读边想象,五月的田野是一幅怎样的画面?勾画有关的重点词句。

2、引导学生交流读后的感受、印象。

关于本教案的常见问题

Q：17. 五月的田野教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17. 五月的田野》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

17. 五月的田野教学设计及课堂实录