习作ppt配套的教案及板书设计

未来的xx 习作教案设计

教学目标:选择自己最感兴趣的一样东西,展开想象,写一写。培养学生热爱科学的兴趣。

教学重难点:启发学生奇特而合理的大胆想象。

教学准备:相关课件等。

教学过程:

第一部分:习作指导

一、创设情景,辅助想象。

(一)故事导入,激发兴趣。

1.板书课题:习作六《未来的》

2师:有个叫乐迪的小朋友,有一天,他在院子中的草地上捡到一块五光十色的石头,这块石头说话了:“乐迪,我能给你指向未来。你想知道什么?乐迪简直不敢相信自己的耳朵,他小心地捧起石头,回到他的卧室,他的心怦怦直跳,他轻轻地按了一下石头。啊!在他卧室的墙壁上,出现了一个非常神奇的门,有了这个门,你想去哪儿玩就去哪儿玩。你想和乐迪一起去玩玩吗?让我们和乐迪一起踏上奇幼的时光之旅吧?(出示动画课件:奇幻世界、有会飞的车、奇形怪状的鞋、食品、玩具等) (二)师生交流,引导创想

师:乐迪把她看到的一支笔拍下来,你们想看看吗?师:乐迪写了一篇习作,想欣赏欣赏吗?【课件出示:未来的笔】

师:同学们,一边读一边想,他是怎样写的?

乐迪是怎样把他看到的写下来的?

师:聪明的你,告诉我。

【课件出示:样子、功能,优点,使用方法……】

师:乐迪看到的笔是什么样子的?有哪些功能?有哪些优点?怎样使用?指名回答。

师:你喜欢这支笔吗?指名回答.师:样子, 功能,优点,使用方法……我们把这种方法叫抓住事物的特点。只有抓住事物的特点才能把事物写具体,写明白,写生动……

师;同学们,你们想对现在的什么东西进行改造?大胆想象。

二、师生交流,拓展思路

1. 说一说

师:未来世界里的东西远远不只刚才我们看到的那些画面,在你想象中,乐迪还会看到哪些东西?让我们一起来在小组内交流交流。课件

2. 想一想

师:未来的世界真是奇妙极了,在好多我们见都没见过,想都没想过的东西,你想了解未来东西的哪些方面的情况呢?

3. 小组合作学习

给予学生充分的时间进行小组交流讨论活动,让每个学生都有畅所欲言的机会。

4. 小组汇报。师:同学们说得精彩极了,真让老师大饱“耳”

福,你不但想象丰富,说得也相当清楚,相信所有同学都愿意把

属于自己的独特想法告诉大家,那就让我们一起按照黑板上提供

的这几个方面写一写。

(三)引入主题,明确要求

1. 出示课件,投影出课本上的习作要求。

2. 学生齐读要求

3. 教师板书课题《未来的》

4. 教师指导学生学习习作要求,明确其中最重要的部分。

(1)选择自己最感兴趣的东西来写

(2)开头

(3)中间写详细,写具体.

(4)结尾

第二部分写作

在学生写作的过程中,教师细心记录学生都写了些什么,怎

样写,选定几篇有代表的作文,为点评做准备。

第三部分习作讲评

(一)奇思妙想对对碰

1. 教师概括地说一说学生都写了些什么?

师:刚才的习作过程中,同学们个个奋笔疾书,优美新奇的

文字源源不断地从笔尖涌出来。有写新型汽车的,有写写能衣的,

有些写飞行鞋,甚至有写火星娱乐场的呢!

2. 学生用一句话简单地概括自己文章主要内容

师:请每一位同学用一句简单的话概括自己文章的主要内容。(教师穿梭于课桌间检查,随机抽取一些概括得比较精练的主要内容,让学生模仿。)

(二)精彩片段共欣赏

1. 四人小组互相诵读自己文章中写得最精彩的部分。

2. 说一说:我喜欢 x x 同学文章里描写的 xx 部分,他(她)是这样写的……

(三)你批我改齐进步

1. 从学生文章中找一段文字,用展示台来示范面批。

2. 课件出示批改要求

师:有个广告词,老师很喜欢:没有最好,只有更好。大文豪鲁迅曾说过:好文章是改出来的,让我们一起来互相欣赏,互相评点,都当一回小老师。

【批改要求】

(1)标点符号使用是否正确

(2)是否有错别字

(3)是否有病句

(4)哪种表达方式更好,也可以改一改

(四)结束语

出示课件,师读:

乐迪小朋友对大家说:其实未来世界是我们亲手创造的,我看到的东西就是你们刚才想到的东西。同学们,让我们一起努力,

把幻想变成现实!、想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。——爱因斯坦

板书设计

习作六

未来的xx

开头

,优点,使用方法……

中间样子、功能

结尾

想

画

说

写

评