6　妙不可言的位置教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

6、妙不可言的位置学习目标1、认识本课生字词,通过查字典或联系上下文弄懂词语意思。2、能正确、流利地朗读课文,明白“地球的位置妙不可言”的缘由,激发学生热爱地球的情感。3、找出文中的说明方法。学习过程一、激发兴趣,了解太阳系二、初读课文,了解位置1、同学们轻声读课文,要求把课文读通顺,把难读的句子多

资料类型：教学教案文档

所属课文：6　妙不可言的位置

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2018-04-10 09:19:00

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学校：宣城市宣州区水东中心小学

6　妙不可言的位置教学设计及课堂实录

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2018-04-10 09:19:00

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关键词：6　妙不可言的位置教学设计及课堂实录

正文

6、妙不可言的位置

学习目标

1、认识本课生字词,通过查字典或联系上下文弄懂词语意思。

2、能正确、流利地朗读课文,明白“地球的位置妙不可言”的缘由,激发学生热爱地球的情感。

3、找出文中的说明方法。

学习过程

一、激发兴趣,了解太阳系

二、初读课文,了解位置

1、同学们轻声读课文,要求把课文读通顺,把难读的句子多读几遍。

2、检查:

①你认为课文中哪些句子比较难读,读给同学们听。(指名读,随机指导)

②师:读了课文,我们知道了地球之所以这么美丽,是由于地球所处的位置……(让学生接着说。)

3、快速浏览,找找地球在太阳系中处在怎样的位置?根据学生回答出示:地球在太阳系中,是距太阳排序的第三颗行星,正是由于地球所在的位置,使它成为宇宙的一个奇迹。

4、请同学们认真读2-4自然段,填表格,体会地球上的水是液态水。

三、再次阅读,感悟说明方法。

1、列数字。

①指名读:重点指导读好数字(1.496乘以10的八次方公里。)②师:地球距太阳约为1.5亿公里,这到底有多远,你能想象吗?(先让学生说说这距离有多远)然后出示《太阳》一课中的句子,帮助了解这距离有多远。(太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飞机也要飞二十几年。2、作比较。金星受太阳的照射要比地球强得多,这就造成了金星表面温度非常高,读读课文中的句子。据现在对金星观测所知,它的大小、质量、构成都与地球相似,但它却是个被大气层笼罩着的、表面温度高达480摄氏度的死星。与地球平稳的气候相比,其差别好比天堂与地狱。

板书:

6、妙不可言的位置

近←地球→远

被分解液态水冰

奇迹(有生命)

《妙不可言的位置》说课稿

这是一篇科普说明文,而且是选读课文,三年级学生已经初步接触了科普类说明文,所以可以让学生运用学过的方法进行迁移学习。

这堂课的学习目标有三个,会认读生词,理解个别词语的意思;知道地球处于妙不可言位置的原因,这也是本课的难点;并且在已经学过说明方法的基础上,自己总结本课的说明方法。在学习的过程中,同学们轻声读课文,把课文读通顺。把难读的句子多读几遍。之后做了检查:再次快速浏览,找找地球在太阳系中处在怎样的位置?根据学生回答出示:地球在太阳系中,是距太阳排序的第三颗行星,正是由于地球所在的位置,使它成为宇宙的一个奇迹。最后请同学们认真读2-4自然段,填表格,体会地球上的水是液态水。从中知道地球处于妙不可言的位置。接下来再次阅读,感悟说明方法。本文重点有两个说明方法列数字和作比较,我让学生自读自找,最后集体订正。我重点抓住“妙不可言”这一关键词,让学生了解妙不可言的位置给地球带来什么好处,并通过地球和金星比较填表的形式明白地球在太阳系所处位置的恰到好处。

由于这是一篇选读课文,所以这节课的容量较大,难点的突破上不是很分明,另外,为了完成目标,忽略了文章语言的学习,学生的语言没有从中得到提高。

关于本教案的常见问题

Q：6　妙不可言的位置教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6　妙不可言的位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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