2 下雪的声音教案教学设计

冀教版四年级语文上册第2课

《下雪的声音》教学设计

江苏省如东县洋口港实验学校陆玉琳

教学目标:

1.学会本课生字词语,理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。

教学重点:

理解课文内容,用心感受下雪的声音。

教学过程:

一、游戏导入,引发阅读期待

同学们喜欢游戏吗?我们来个猜声音游戏,请听:

播放动物声

播放雷声、雨声、风声、涛声。

大自然的声音多美妙呀!大自然里还有一种声音,十分微弱,微弱得几近无声,今天让我们一起来聆听它的声音,跟老师一起写课题:下雪的声音

齐读课题。

这声音太令人期待了,我们赶快走进课文吧。

二、初读课文,自学生字

1.活动导学一:自由读课文:读准生字,读通句子。

2.检查自学效果:

(1)词语:涛声旋转舞姿胸怀滋润序曲耳畔绚丽

指名读,学生正音。你想说说哪个词语的意思,跟大家分享。

抓住“滋润”,让学生搭配词语理解;“序曲”开始的乐曲。

带着你的理解一起读词语。

这些词语我们不光要会读,还要正确书写,你觉得红色生字中哪个字难写?

指导“胸”(胸里面藏着一个“凶”,最后一笔竖不能少哦)“窃”(里面的“刀”一撇注意要穿插)。

(2)四字词语:玉片银屑翩翩而至几近无声袅袅婷婷

指名开火车读,适机正音。

读着这四个词语,你眼前出现了什么画面呢?指名说。

屏气凝神展翅飞逝窃窃私语窸窸窣窣

这四个词语中,你喜欢哪个词语,读给大家听。你能用喜欢的词语说一句话吗?

分组读词语。

三、精读课文,品悟雪景雪声

如此窸窸窣窣的下雪声,如同雪花在窃窃私语,让我们屏气凝神再次走进课文,用心去感受那是怎样的一种声音啊!

1.活动导学二:

默读课文,边读边想:下雪的“声音”究竟是一种什么样的声音?画出有关语句,把自己的感受写在旁边。

2.同学们沉浸在下雪的情景中,(出示几张图片)是描述:当你面对满天的玉片银屑纷纷扬扬飘落的时候,当你面对披着明净雪色的山野的时候,你似乎就会听到了下雪的声音。

这是一种怎样的声音?

(1)生:像春风拂面而过的声音吗?不,春风来了,倏忽又去了,下雪的声音确实黏着你的耳畔,和你亲近着。这里把下雪跟什么做比较?让人感觉到下雪的声音更亲近。(板书:亲近)

生:像小鸟展翅飞逝的声音吗?不,鸟儿永远是急匆匆的;雪花旋转着舞姿翩翩而至,袅袅婷婷,你必然会听到那伴舞的音乐了。这里有把下雪的声音与(小鸟)作比较,让人感觉很-------(板书:优美)

这里作者用作比较的方法说明下雪的声音。(板书:比较)

下雪的声音亲近而优美,与其用耳朵倾听,不如用心去感受。你还感受到什么呢?

生:下雪的声音,好像有至尊好友窸窸窣窣地走来,伏在你的耳边窃窃私语,告诉你一个欣喜的消息。作者用了打比方的方法,把下雪的声音比作亲密的朋友之间的喃喃细语。告诉你一个欣喜的消息。(板书:欣喜)

像这样打比方的句子还有吗?

下雪的声音,好像慈爱母亲的呵护,她用柔暖的胸怀拥着你。

把下雪的声音比作慈爱母亲的呵护. 这感觉多么幸福啊!(板书:幸福)

想象一下:出示说话练习:下雪的声音,好像——

正因为作者喜爱下雪的声音,所以才觉得它是那样的美好。正因为同学们喜爱上下雪的声音,所以才觉得它是那么的美妙。你还读出了那句话的意思呢?

生:我知道了“下雪的声音,是春天的序曲。”这句话的含义,这是对雪的赞美,对春天的渴望。“冬天来了,春天还会远吗?”)

生:“雪,滋润着大地鲜丽的色彩,隐蔽着满野的花花草草,一旦它融化了,一个绚丽的春天就来了”。

听着你的朗读,我仿佛看到了一个生机勃勃的春天,一个充满希望的美丽的大自然。(板书:希望)

四、用心书写,升华文本内涵

同学们,下雪的声音,是美妙的,让你遐想,让你陶醉……请把你喜欢的段落美美地写在课前发给你的书签上,然后美美地牢记在心中。

1.认真书写,用心诵读喜欢的段落。

2.说说:在生活中,你有过“与其用耳朵倾听,不如用心去感受”的体验吗?

下雪的声音,也许用耳听只是时隐时现的自然之声,而用心感受的则是一个充满了无限的爱,充满了无限的美的世界。在我们的生活中,你有这样的体验吗?学生说早上上学,爸爸开着他的摩托车送我,“如果用耳朵听,只能听到嘟嘟的声音,这种声音不管你愿不愿意听,它都是存在的;如果你能用心去感受,不光能感受到它带来的方便,还能感受到它对我们的付出。

老师在说我的时候,在教育我的时候,我不愿意听,感到很委屈,这时,我应该到这句话:“与其用耳朵倾听,不如用心去感受!”

3.总结:是的,生活处处有声音,只要我们用眼睛去观察,用耳朵去聆听,用心去感受,一定会感悟到它的美妙。请用心去热爱我们的生活,用心去保护和装点我们的大自然吧!