3.两位数减一位数（退位）ppt课件课堂实录

两位数减一位数口算(退位)教学设计

教学目标

1.指导学生自主探索并掌握两位数减一位数(退位)的计算方法

2.通过操作,培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力

3.在教学过程中让学生体验到教学与生活的联系,增强数感。

重点难点

重点:两位数减一位数(退位)的口算

难点:退位原理和退位方法。

教学准备:例题主题图课件、每人小棒若干捆。

教学步骤

口算导入

设置口算画片

师:同学们,老师听说你们的口算能力特别强,这里有很多口算画片,我们来试一试。

48-2= (说说你的想法) 59-3= 27-7= 70-30=(说想法)17-8= 68-4= 39-6= 14-8= (配答案画面声音)

师:同学们算的真是又快又准。

一、创设情境,导入新课

师:今天咱们班上来了三位新朋友,请看,你知道了什么?(贴出相应的图片、语言)

生:小丽说:“我有8张画片。”小军说:“我有34张画片。”小华说:“我有30张画片。”

师:谁能根据图中的信息,提出一个用减法计算的问题?

针对学生的回答,教师贴出问题。

预设1:

小军比小华多多少张?

师:还有谁来提?

小华比小丽多多少张?

小军比小丽多多少张?

师:今天我们就来研究你们提的其中两个问题。

预设2:

没有提小军比小华多多少张。

师:好,今天我们就来解决这两个问题。

(板书展示:小华比小丽多多少张?小军比小丽多多少张?)

二、自主探索,合作交流

1.师生共同探究30-8的计算方法。

(1)(指着30-8)

师:咱们来看第一个问题(小华比小丽多多少张?)。

师:谁能列式?(30-8)

师:为什么要用减法?

生:

师:30-8用我们以前的口算方法可以吗?

生:不可以

师:为什么?

生:0-8减不够

师:那怎么办?

(学生停顿)

师:好,老师给你们准备好了小棒,现在,摆一摆30-8,边摆边说。(2)摆一摆,说一说

师:谁能上来展示他的摆法?边摆边说。

预设:学生不说摆的过程。

师:你拿出了多少捆小棒?把你的每一步都告诉大家,边摆边说。

生上台展示:摆3捆小棒,先打开其中1捆变成10根,用10根减8根剩2根,2根与2捆合起来是22根。

师:谁能像他这样说一说?

或师:谁能说的比他更好?(至少3个学生展示)

(3)多媒体再次呈现分小棒的过程。

师:我们用课件再来演示一遍你们的摆法。先拿出3捆小棒,每捆10根,因为0-8不够减,所以,把其中的一捆小棒,拆开,也就是把30分成了20和10,先从10根小棒中拿出8根小棒,也就是先算10-8=2,再算20+2=22。) (4)说口算过程。

师:谁能说一说30-8的口算过程?(点人起来回答)其他同学要认真听哦!我们来看哪位同学听得最认真!

预设:

生:先用10减8得2,再用20加上剩下的2等于22。

师:10是哪里来的?

生:从30里面分出来的。

师:为什么要分10出来?

生:因为0-8不够减,所以我们要分一个10。

师:也就是说你是把30分成了20和10,先算10-8=2,再算20+2=22. 师:还有谁能够说得更完整?

预设2:

生:把30分成了20和10,先算10-8=2,再算20+2=22。

师:为什么要用20+2呢?

师:你说的真完整,还有谁能像他这样说一说?

(说三个人再板书)

师:同学们说的真棒!现在和同桌说一说。

多媒体展示:

把30分成20和10

先算10-8=2

再算20+2=22。

2.计算34-8

(1)34-8摆一摆,说一说

展示:小军比小丽多多少张?(展示主题图)

师:现在我们只剩下一个问题了。谁能列式?(34-8)

师:说说这个算式的意思?

生:

师:想一想,我们应该怎样计算34-8,小组成员之间互相说一说。

师:谁能来说说你的想法。

预设1

生:分一个10出来减。

师:为什么要拿10?

生:4-8减不够。

师:那这里就是把34分成了---

生:24和10。

师:然后呢?

生:先算10-8=2,再算24+2=26.

师:你的想法真棒!还有谁有不同的方法吗?

预设2:

生:把34分成14和20,先算14-8=6,再算20+6=26。

师:14怎么来的。

生:是1捆小棒拆成10根,加上单独的4根就是14。

师:哦,是拆开的一捆10和单独的4根合起来成为14根。

师:为什么要拆一捆?

生:因为4-8不够减。(可以不打断孩子的话说完再问。)

师:他的方法你们听懂了吗?谁再来说一说?

生:

(至少两个学生重复)

学生汇报,教师板书:

– 8 = 26

6 2

(2)多媒体展示

师:同学们说的越来越好了!我们来借助小棒来演示一遍这个方法(分成20和14),你们来说,我来配合。

师:我们的合作非常愉快!

(3)教师小结。

师:观察30-8和34-8这两个算式,你发现了什么?

生1:都是两位数减一位数的算式。

师:今天学的两位数减一位数与以前学的两位数减一位数有什么不一样?生:今天学的个位上不够减。

生2:都是退位减法。

师:退位减法是什么意思?

生:个位上不够减。

师:个位上不够减怎么办呢?

生:向十位上借一个十。

师:像这种个位上不够减,需要向十位借一作十的减法叫做退位减法。今天我们学习的就是两位数减一位数的退位减法。(板书课题)

三、巩固应用

师:我们学数学,光学是不够的,还要会用!老师这里有几个挑战,等待你们去解决!

1.算一算

这里有4道算式,谁能说说它们的口算过程?

––– 9 =

(()(()()(

()()()()

2.猴子摘桃

小猴子想要摘桃子,可是要爬过算式楼梯!谁能帮小猴子解决这些算式,摘到桃子?

3.说一说

谁能根据算式,说一说得数的十位是几?看谁说的最多。

4.练一练

……

四、课堂小结

1.这节课你们收获了什么?

2.课外活动:生活中比多少的例子非常多,有了今天所学的知识,你们一定能解决许多问题。比比看谁解决的问题多!

板书设计

两位数减一位数的口算(退位)

小华比小丽多多少张?

把30分成20和10

先算10-8=2

2 再算20+2=22。

小军比小丽多多少张?

34 - 8 = 26 34– 8 = 26