17 爬山虎的脚ppt配套教案和课堂实录

第17课爬山虎的脚

1.进一步培养学生自主识字的能力,会读”隙、茎、柄、蜗、牢、固”6个生字。会写“铺、拂、漾、茎、蜗、贴、萎、牢、固、费”10生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文大概内容。

教学过程:

一、激情引趣、导入新课。

同学们,你们知道什么动物会爬墙吗?那有没有会爬墙的植物呢?今天我们就来学习一种会爬墙的植物。教师板书——爬山虎的脚

二、初读课文,解疑,学习生字。

1.自读课文,划出本课的生字。

铺、拂、漾、茎、蜗、贴、萎、牢、固、费

铺,pū,12画左右结构,金字旁,组词铺天盖地,铺床,铺平,铺路;铺字还是一个多音字,还有一个读音读作pù,组词当铺。

2.课件出示本课生词,学生读,师纠正。

出示词语

均匀空隙重叠根茎叶柄蛟龙痕迹逐渐触着墙

指名朗读课文,要求声音洪亮。

3.读课文,找出课文的哪几段写了爬山虎的脚。

4.教师讲解本课体裁——说明文。

三、讲读课文一二段。

1.个别读课文,思考:第1自然段写什么?这两处地方有什么共同点?

“满、一大片”“墙”

2.齐读思考:你能从这两句话中看出爬山虎的什么特点?

——长得茂盛、善于攀爬。

3.指名读第2自然段,思考:这一自然段讲什么?

爬山虎叶子的特点。

4.这一段共有几句话?每句话写什么?

颜色美——嫩红变嫩绿、新鲜。

形状美——均匀整齐。

动态美——拂漾

5.齐读课文,个别读,读出美感。

四、背诵第二自然段。

作业新设计:

一、朗读全文,并背诵第二自然段。

二、看拼音写词语

pū shànɡ chūn fēnɡ fú miàn dànɡ yànɡ wō niú

()()()()

zhān tiē kū wěi láo ɡù fèi jìn bìɡōnɡ bì jìnɡ

()()()()()

三、按原文填空

1.爬山虎刚长出来的叶子是()的,不几天叶子长大,就变成()的。

2.那些叶子绿得那么(),看着非常()。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么(),没有()起来的,也不留一点儿()。一阵风()过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。

附答案:

一、略。

二、铺张春风拂面荡漾蜗牛粘贴枯萎牢固费劲毕恭毕敬

三、1.嫩红嫩绿

2.新鲜舒服均匀重叠空隙拂过

第二课时

教学目标:

1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

2.以品读感悟、想象画面为主要手段,辅以查阅资料或实地观察,使学生了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。

3.学习作者细心观察的方法,以及作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。

4. 感悟爬山虎的脚“向上爬”所蕴含的坚持不懈精神品质,体会作者表达的艺术。

教学过程:

一、导入新课

上节课我们欣赏到了爬山虎的叶子均匀地铺在墙上,风一吹过美丽极了,那么光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢?(因为它有脚)爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙,这跟它的脚有密切的联系,爬山虎的脚又是什么样的呢?

二、认识爬山虎的脚

拿出准备好的爬山虎实物让学生观察,指导从脚的样子,形状,色三个方面去观察。

1.交流观察的结果。(只要学生认真观察,这个结果是很容易就能得到的,因为实物具有很强的直观性)

2.书上又是怎样描写它的脚的呢?用自己喜欢的符号划出有关的句子。

“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”

3.自己读这些句子,读懂了用笔画一画爬山虎的脚。(教师巡视指导,并选择一份画得较好的用实物展示台展示出来)

4.爬山虎的脚如此细小,而且还藏在叶子的下面,为什么作者还是描写得如此细致呢?

生:因为作者对爬山虎的脚进行了十分仔细的观察。

哪个词说明了作者进行了仔细的观察呢?

生:注意。

三、了解爬山虎是怎样一步一步向上爬的

爬山虎既然有脚,那它一定有自己独特的爬的本领,那它究竟是怎样爬的呢?

1.分小组学习4自然段,自学要求为:

①找出爬山虎向上爬的句子来;

②找出表示向上爬的动作的词;

③在小组里演示一下它是怎样向上爬的。

(生分组学习讨论,师指导)

2.汇报交流自学情况:

①爬山虎向上爬的句子:爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。

②表示向上爬的动作的词:触、巴、拉、贴(板书)

③抽小组演示爬的过程,师生共同评价,纠正。(要让学生明白爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬,而是长一只脚,巴住墙,再长出另一只脚,再巴住墙,它要不停的向上爬,就要不断的长出新脚来,所以叶圣陶爷爷说,“就是这样一脚一脚往上爬的”。)

3.再放多媒体课件爬山虎的脚向上爬的这一段,让学生有直观的认识。

4.齐读勾画的句子,想想它是不是只是往上爬的?你是如何知道的呢?

(它不只往上爬,还往左爬,右爬,爬满整个墙。因为前面二自然段说是一墙的叶子。)

5.触着墙的爬山虎的脚能爬,没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢?请生自读5自然段,看读了这段话你有什么感受?生自读这一段。

汇报自读情况:

①爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。

②感受:生自由谈(师注意引导:“……要是……休想……”说明了什么?可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神)

③带着对爬山虎的脚的这种精神再读最后一段。

四、总结写作方法

通过本文的学习,总结应该如何对周围的事物进行观察的方法。(结合具体的语句)

1.观察要细致,不能只看表面,要全方位的观察。

2.要抓住事物的特点进行观察。

3.要注意事物的细微变化,坚持长期观察,而不是一时。

五、拓展延伸

仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法,观察一种植物,先从远处看,再从近处看,特别要仔细观察它的茎、叶、花,看看有什么特点,再把它具体写下来。作业新设计:

一、我会照样子写句子

1、爬山虎的脚要是没有触着墙,不几天就枯萎了。

要是……就……_________________________ __

________________________________ __

2、今年,我注意了,原来爬山虎是有脚的。

原来──____________________________ __

________________________________ __

二、下面的句子生病了,我来帮它们治一治

1、学校操场北边墙上满是。

________________________________ __

2、爬山虎的嫩叶。

________________________________ __

3、巴在墙上相当牢固。

________________________________ __

三、我的阅读天地

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。

1、给加粗的字选择合适的解释,把序号填在括号内。

⑴爬山虎的叶尖一顺儿朝下,铺在墙上。()

A、向着同一个方向B、沿、循C、趁、随D、服从

⑵那些脚巴在墙上相当牢固。()

A、盼望、期望B、粘住C、挨近、靠近D、四川东部

2、这一段中有好几个由“一”组成的词语,“一”在不同的词语中有不同的意思,指出下面词语中“一”的词义。

A、数量B、一律,没有例外C、满,全D、表示数量最小

⑴叶尖一顺儿朝下()

⑵不留一点儿空隙()

3、这一段主要写_________________________ ___

____________________。

附答案:

一、1.只要你努力学习,学习成绩一定会提高。

2.原来童话都是骗人的,哪有那么多灰姑娘,时间一到,宫殿的归宫殿,厨房的归厨房。

二、1、学校操场北边墙上满是爬山虎。

2、爬山虎的嫩叶不大引人注意。

3、爬山虎的脚巴在墙上相当牢固。

三、1.A B

2.B D

3.爬山虎的叶子。

板书设计:

爬位置:茎上长叶柄的反面

山特点样子:像……像……(细丝)

虎颜色:嫩红(灰色)

的

脚爬触巴拉、贴(牢固)