九月九日忆山东兄弟ppt配套的教学设计方案

17 古诗二首

【教学目标】

1.正确、流利地朗读、背诵古诗。

2.了解古诗的主要内容,体会两首古诗中所蕴涵的真情实感。

【教学重点】

培养学生学习的兴趣,体会文字的韵律美,意境美。

【教学难点】

从所蕴含的深情中受到思想教育。

【教学素材】

1.有关王维的资料

2.有关重阳节资料

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

九月九日忆山东兄弟

一、查找资料,板题解题

1.学生交流。(学生有的介绍上网查找的资料;有的介绍从课外书知道的内容。)

2.谁会背王维的诗。

师:同学们懂得真多,今天我们再学王维的一首诗。板题:九月九日忆山东兄弟。齐读课题。

解题:从诗歌的题目中你了解到什么?(“九月九日”是农历重阳节,古人在这一天有登高的风俗习惯。“山东”指华山以东作者的家乡蒲州。题目的意思是,在重阳佳节里怀念家乡的兄弟。)

小结:王维少年时期就很有文才,有多方面的艺术才能。他善于描写自然景色。有人称他“诗中有画,画中有诗。”

二、初读课文,指导生字。

1.我们先把诗读正确、连贯。

2.教师范读自由读指名读。

3.请再读题目,想一想,哪个字写出了诗人离开亲人的心境?(忆)围绕“忆”字,你能提问,启发大家思考吗?

(简单的疑问根据诗题释疑,重点为:“九月九日”:重阳节,古人有在重阳节这天插着茱萸,登高饮酒风俗;“山东”:指华山以东王维的家乡蒲州,与今天常说的山东不同。)

4.(1)出示生字卡片,“忆、兄、异、逢、倍、登、插、”指名读。

(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

(3)指导书写会写的5个生字“忆、兄、异、客”。给这几个字组词。

(4)仿写,小组评价。

三、精读诗句,理解诗意。

1.四人一组思考、讨论这首诗的大概内容是什么?

2.全班交流。

3.全班交流,理解诗意。

理解“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”的意思。

①“忆”是什么意思?请同学们看看一二两行,找找哪个字就是忆的意思?

生:第二行的“思”字就是忆的意思。

②诗人会怎样思念亲人呢?(“倍思亲”。“倍”:加倍)什么时候“倍思亲”?(“每逢佳节”,“逢”:遇到。)可见诗人平时怎样?

生:诗人在节日的时候更加思念亲人,说明在平时诗人也是想念家乡的。(板书:思念:家乡亲人)

③诗人为什么会平时思亲,“每逢佳节倍思亲”呢?

从而理解“独在异乡为异客”。

生:诗人独自一人作客他乡。(板书:自己:独在异乡)

诗人所处的环境是陌生的,看见的所有的面孔也是陌生的,怎能不感到孤独、寂寞呢?让我们读出诗人寂寞的,极度思念亲人的感受。

理解“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”的意思。

①诗人极度思念亲人,想到兄弟们干什么?(生齐读三四行)。带着思念亲人的感情读。

②诗人在家时,总和兄弟们一起登高,可见独自在外,多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。(板书:回想:佳节登高插茱萸)

四、精读指导,练习背诵。

①自由练读

②配乐范读→自由读→指名读→齐读。

③练习背诵。（师生接龙背→指名背）

五、情感涌现，吟诗抒情。

1.师导：王维独自一人在他乡求学，重阳佳节这天，看着家家户户欢度节日的热闹场面，想起了在家乡时和兄弟们欢聚的情景，思乡之情愈发浓了，思绪万千之时，就将这浓浓的思念融进了四行诗句中……（教师范读整首诗。）

2.刚才，老师在诵读这首诗时，把自己当作了王维，借这首诗来表达我对家乡的思念，老师相信你们也一定也体会到了诗人的心情，那就来吟诵这首诗吧！

3.指名读。两名学生读后，对比评价，体现个性化朗读。

请同学们也像这两位同学一样，把自己的感受表达出来。（指名读）

六、课后作业

一、读拼音，写词语。

xiōng dì kè rén jiā bèi yì dì

忆（ ）（ ）

兄（ ）（ ）

异（

）（ ） 客（ ）（

）

三、如果你没有亲人在外工作，就把自己当作王维的弟弟妹妹，想想你重阳登高了，会对身处外地的王维哥哥说些什么话，来表达对他的思念之情呢？ 板书设计：

九月九日忆山东兄弟

自己：独在异乡

思念：家乡亲人思乡怀亲

回想：佳节登高插茱萸