7 松坊溪的冬天教学设计一等奖

《松坊溪的冬天》教学设计

滦平县第一小学刘玉香

一、课文说明:

这是一篇文质兼美的散文,语言有韵律有气势,瑰丽动人。课文生动地描绘了松坊溪平时和冬天美丽动人的景象,抒发了作者热爱祖国山河的思想感情。

二、教学要求:

1.深入理解课文,让学生领会松坊溪冬天景色之美,激发学生热爱祖国山河的思想感情。

2.学习作者运用多种修辞手法,抓住景物特点,表达思想感情的方法。

3.有感情的朗读课文。

三、教学重点:学习作者运用多种修辞手法,抓住景物特点表达思想感情的方法。

四、教学难点:体会作者抓住松坊溪平时的景色和雪后的景色相互衬托的作用

五、教具准备:投影片

六、课时安排:2课时

七、教学过程:

(一)导入新课:同学们,我们秋游香山看见山间流淌的小溪就喜欢的欢呼雀跃。有一条松坊溪,它一年四季的景色都很美,冬天的景色尤其美丽。今天我们就一起去欣赏。

(二)课前小练

山垄稻草垛火焰柳絮篱笆洞隙

(听写对照改正)

(三)、回顾课文主要内容(两个人说)

(四)学习新课:

1、课件:前置作业::松坊溪景象给你留下了怎样的印象?作者运用哪些修辞手法,突出了景物什么特点,动笔画一画。在旁边批注,有感情的练习朗读。

2、同桌交流课前学习收获。

3、全班汇报(按照平时的景色,雪中,雪后)

(课前预设)(穿插练习有感情的朗读)

平时的松坊溪:

(1)、溪中有好多大溪石,溪石多么好看。通过比喻,写出溪底鹅卵石形态各异,栩栩如生。

(2)、用排比句写出溪底鹅卵石色彩缤纷,使人赏心悦目。

(3)用一连串“照着……影子”,既写出了溪水之清,又描绘出了四周景色之美。

(4)、运用了拟人的手法,写出了悦耳、动听的水声。最后一句“我常常觉得这是一条发亮的、彩色的溪”,是本层的小结,与本层的第一句相呼应,使文章的结构严谨,层次清晰。)

雪中的松坊溪:

(1)、下雪了,松坊溪笼罩在茫茫飞雪之中,天上飞舞着雪花,它们像柳絮,像芦花,像蒲公英的带绒毛的种子。这三个比喻句,把雪花的颜色、形状形象的表现出来了。

(2)、溪中溪石变成白色的了,它们像白色的小牛,像白色的狮,像白色的熊,还是那样栩栩如生。溪上,石桥像白玉雕出来的,真是一幅银装素裹的动人图画。

点拨:课文具体生动的描绘了同一环境、同一景物在不同季节里的不同景色,相互衬托。)

(3)、练习有感情的朗读。

1、课文先写松坊溪雪后的景致。从“屋顶上、稻草垛和篱笆上、拖拉机站的木棚上、山上”,由远及近地写松坊村的白雪世界。然后再写雪后的松坊溪,着重写了:

(1)雪后溪水映照着远山、石桥、溪石的雪影--发亮的白雪世界,呈现出一派洁白素雅地景色。

这与第一段中溪水所照的绚丽多彩的影子成了鲜明的对比,另有一番情味:

(2)溪水中的鱼,它是那么多,“有一群,又有一群”;它是那么美,“彩色的”,它是那么活波,“一下子都散开了,忽地,又都游出来了,又都集合起来,它们穿过倒映在水中的白雪世界,向前游过去了。”作者写松坊溪寒冬

的雪景后,笔锋一转,着力描绘起一群群游动的鱼儿来。这种静中有动的写法,暗示着即使是寒冬,这里仍蕴藏着无限生机的意味。课文最后两个自然段表现了松坊溪雪后特有景象,读起来使人感到妙趣横生。)

(3)、练习有感情的朗读。

4、小结:课文描写了松坊溪平时的景象和冬天的景象,侧重在后者,是为了和冬天的景象互相映衬、比较,使冬天的景象显得更丰富、充实,更富有变化。同时多种修辞的使用,突出了景物的特点,这也是我们在以后写景文章中要学习的。(结合板书总结)

五、以读引读(根据以上的学习方法学习阅读)

阅读《七月的天山》和朱自清的《春》这两篇文章,画出文中运用修辞手法的语句,读一读,想一想,突出了景物的什么特点?表达作者怎样的情感。