21 观潮优秀教案设计

《观潮》第二课时教学设计

赵王城学校张威

一、教学内容:四年级上册 21课《观潮》第二课时

教研主题:语文教学朗读的有效性的提高

二、教学目标:有感情的朗读课文第三段,积累优美语句,感受潮来时奇特壮观的景象,体会作者按一定顺序、抓住事物特点的观察方法。

三、教学重点:有感情的朗读课文第三段,感受潮来时奇特壮观的景象。

教学难点:引导学生体会文中语句,感受钱塘潮的神奇壮观。

四、教学过程

第二课时

(一)导入

同学们,大家见过煮沸水吗?(生:翻滚、沸腾、发出声音)

那如果整个江面都沸腾起来又是怎样的场景呢?这节课我们继续学习《观潮》,感受潮来时的壮观景象。请大家齐读本节课的学习目标。(板书课题)

(二)整体感知

自由朗读课文第三自然段,结合上节课所学,想一想潮来时留给你什么样的印象?

(壮观、雄伟、汹涌澎湃、波澜壮阔,板书:壮观)

(三)品读课文

1.划出文中描写潮来时景象的句子,思考运用了什么修辞手法?作者按什么顺序来描写潮水的?

(1)“午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动,”学生自由朗读,教师指读。(声音,比喻)

(2)“只见东边水天相接的地方出现了一条白线”,教师指读,学生齐读,读出人们期待已久和白线出现时的惊喜。(形态,暗喻)

(3)“那条白线很快向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。”图片展示,教师指导读出白线的速度和形态变化,教师范读,学生朗读,学生齐读。(形态) (4)“再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色水墙。”出示图片,教师范读,同桌之间互读,找学生朗读。说一说运用了什么描写方法?(比喻) (5)“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。”教师范读,学生朗读,全班齐读。(夸张)你能模仿说几句吗?

2.出示以上四句话,思考运用了什么写作方法?(由远及近)你印象最深的是哪一句?

小组交流:谁能读出浪潮由远及近的感觉?请小组之间划分句子自由朗读。

请同学们闭上眼睛听一段音乐,感受潮水的变化,学生配乐朗读,师生齐读。3.“霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地涌来,江面上依旧风号浪吼。过了好久,钱塘江才恢复了平静。”学生齐读,感受潮水的变化。(声音、形态) 4.视频欣赏。本课作者用文字描写了钱塘江的雄伟壮观,下面我们看一看摄影师

镜头下的钱塘江又是怎样的呢?

五、课外拓展

《浪淘沙》

八月涛声吼地来,头高数丈触山回。

须臾却入海门去,卷起沙堆似雪堆。

《观潮》

浙江之潮,天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门,仅如银线;既而渐近,则玉城雪岭际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪。杨诚斋诗云"海涌银为郭,江横玉系腰"者是也。

六、小练笔

观察生活中的时物,回忆一个场景,按“从远到近”的顺序写一个片段。

七、作业

假如你是小导游,你会如何为大家介绍钱塘江的潮水呢?请大家说一说并试着写下来。

八、板书设计

《观潮》

声音

壮观{

由远及近

形态

九、课后反思

本节课课堂气氛活跃,学生在轻松快乐的氛围中学习本课。以读为本,熟读成诵,是中国传统语文教学的宝贵经验。在课堂教学中我用多种形式引导学生朗读,如齐读、男女赛读、表演读、配乐读等,让学生读懂,读通,读熟,读得有情有趣,读得津津有味。通过读,让学生自己来理解课文内容,如:谈谈“观潮给你带来怎样的感受?”来培养学生的感悟。通过观看钱塘江视频,让学生试着用不同语气朗读,感受课文语言的直观性和形象性,感受雄伟奇特的景象。并且能很好地帮助学生积累课文中好的语言材料进行写作。