16. 吹糖人教学设计及教案分析

《吹糖人》教案

教学目标

一、知识与技能

1.正确认读“羡慕、舔、瞪”等8个生字,正确书写“脆、恨、凭”等13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的心理活动。

3.理解课文内容,体会“吹糖人”给孩子们带来的惊喜与快乐。

二、过程与方法

1.继续进行自主识字,提高学生在具体语境中理解词意的能力,努力提高学生的阅读能力。

2.通过朗读课文,指导学生边读书边想象,调动生活积累,引起情感共鸣。

三、情感态度和价值观

1.使学生了解乡村孩子童年的快乐生活,学会品味生活中的平凡美。

教学重点

在具体语境中理解词义,抓住重点词句体会人物心情。

教学难点

让孩子了解乡村童年生活的乐趣,学会品味生活中平凡的乐趣与美。

教学方法

合作交流,读中感悟。

课前准备

学生:了解糖人及相关文字、图片或实物资料;预习课文,借助工具书自学生字词,遇到不懂的问题记录在旁边,有感而发的内容进行简单标注。

教师:多媒体课件

课时安排

两课时

教学过程

一、导入新课

同学们,我们上节课已经初步学习了这篇课文,谁能说一下,这篇课文讲的是一件什么事?

这篇课文讲的是吹糖人给孩子们的童年带来的欢乐和享受。二、新课学习

1、初读课文,整体感知。

自由读课文,回答问题。

这篇课文我们可以给它分成四个画面,分别是盼糖人,(看)糖人,(吃)糖人,(忆)糖人。

(先提示出第一个画面,根据提示,学生自主填写后面三个画面)

2、小组讨论:你最喜欢哪个画面?为什么

3.细读课文,深入体验。

(1)刚才同学们说了,糖人没来盼糖人,糖人来了看糖人。那孩子们在盼望师傅到来时是什么样的状况呢?下面就让我们一同走进课文的第一自然段。

①指名朗读第一自然段,学生思考:乡下孩子究竟是怎样一种心情呢?你从哪句话,哪个词语看出来的,说说理由。

②重点抓住“立刻飞起”、“脚板下生风”、“围”、“睁大眼睛”、“眼珠儿随着……滴溜溜地转”、“惊奇”等词语,引导学生体会乡下孩子追看糖人时的急迫和热切。在此基础上进行感情朗读,读出欢快、愉悦、急迫、热切和惊喜的心情。

(2)糖人师傅到来之后又会是怎样一番景象呢?我们继续学习……

让学生学会抓住重点句里的重点词语理解课文内容,把握文章的主旨。在此基础上达到情与情的交流,随情入境,更好地懂得、接受、感知作者之情,实现感情的碰撞。有效激发学习期待。

重点分析“伸长脖子”“瞪圆眼睛”“恨不得撬开”“羡慕”“老远”词语。

(3)终于把糖人师父盼来了,又亲眼看到糖人师父给我们做糖人的纯熟的技艺,这么惟妙惟肖的糖人,每一个孩子们都给他们编出来了故事。那么我们来听听这些糖人的故事。

我们来学习一下第三自然段。

“端详”、“舔舔”、“郑重”、“小心”、“不想咬碎”等词语表现了什么?

大家都还没有吃够、玩够,糖人就这样融化了,消失了,你觉得可惜吗?为什么?

(3)现在的作者已经长大了,但是对于糖人一直还在作者的心里。

糖人本来容易融化,为什么成年后的作者却说“糖人在我的心中还没有融化”呢?

融化不掉的是糖人带给孩子们的快乐;

融化不掉的是小伙伴之间的友情;

融化不掉的是对童年的回忆。

4、糖人究竟给乡下孩子带来了哪些快乐?

四、课文小结

作者用他细腻传神的笔法为我们描绘了童年生活的快乐,分享着令人向往的童真与友情。愿这甜甜蜜蜜的糖人也能钻进你的心坎儿里,融进你的情感之中!

五、拓展练习

同学们,你的童年时光又是怎样的?留下了哪些快乐的记忆?请以日记的形式记一记你的童年趣事。

六、作业布置

回家读一读有关童年的故事、散文、诗歌等。

七、板书设计

吹糖人

盼糖人

看糖人吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。

吃糖人

忆糖人