25 詹天佑教学实录及点评

詹天佑教学设计

邯郸市邯山区胜利街小学李艳敏

教学目标:

1、有感情地朗读课文,重点品读詹天佑言行、心理活动的语句,体会詹天佑是一位杰出的爱国工程师,激发学生热爱祖国、报效祖国的思想感情。

2、体会关键词句在表情达意上的作用,初步了解侧面描写的衬托作用、细节描写和选取典型事例来刻画人物的表达方法。

重难点:

聚焦环境描写、人物言行和心理描写,体悟多种表达来塑造詹天佑的高大形象,理解两种开凿方法和设计“人”字形线路的妙处。

了解侧面描写的衬托作用、细节描写和选取典型事例来刻画人物的表达方法。

一、轻松谈话激趣导入

1.同学们,回忆一下,你们曾学过哪些写人记事的文章?

2.对,这些人物之所以给我们留下了鲜活的印象,源于作者把握了人物身上的特点来写的,或英勇无畏的邱少云或舍己为人的老班长……

3.今天,我们再走进一个人物-----詹天佑,老师一起板书课题。虽然他离我们的年代比较久远,但每一个中国人都不应该忘记他,他就是——詹天佑(板书)。

二、检查预习理清脉络

1、检查预习出示习题

通过预习我知道了,本文围绕我国()的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路一事,围绕修筑京张铁路主要了()、( ) 、( ) 这三件事。

2.学生汇报交流。

三、细读文本感悟形象

1、孩子们,刚才我们通过快速默读,了解了詹天佑修筑京张铁路的整体过程。相信大家都有自己的阅读体验。在詹天佑在修筑铁路的过程当中,一定有许多的细节让也让我们难以忘怀,就让我们通过课文走进百年前的施工现场,看看现场的詹天佑。请同学们细读课文课文的这三件事,你认识了怎样的詹天佑。(主要问题)请你在文中找一找、圈一圈、画一画、做做批注。

2、预设:

(1)勘探路线

A:生:“他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、构

图。塞外常常是狂风怒号,黄沙满天。一不小心就有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图,计算。”我觉得作为一个主持修筑京张铁路的领导,一般来说,都是在办公室指挥这些工人该怎么做。然而,他却是亲自下到基层,和工人一起去修这条铁路,非常敬业,完全投入了这个工作中。

a、抓住关键的词语来体会。

从这一段可以感觉到詹天佑身体力行,不怕危险,与工人们一起修筑铁路。

b、孩子们,来,咱们一起来把这句话读一读,融入我们的感受,融入我们的体验。

c、关于这段话,我想你们肯定还有话要说。请静下心来,再读读这一句你读出了怎样的詹天佑。(利用细读的方法,让学生深入文本体会)

同甘共苦身先士卒以身作则......

d、我们一起再来读一读

B:詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’之类的说法,不应该出自工程人员之口。”

a、从哪里看出来,你来读一读。

一丝不苟的工作态度

b、再鼓励学生细读,读出自己心中的詹天佑。

严谨的科学精神,高度负责的态度。

c、关于这段话,我想你们肯定还有话要说。

C: 詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路。

哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。

a、体会身先士卒、艰险跋涉、周密计算的詹天佑。

修筑铁路前的现场勘探的确不易,但其实还遇到了许许多多鲜为人知的困难。

补充资料:

慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金,但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时,汇丰银行故意刁难,拖付工钱,造成误工。

帝国主义乘机欺凌,他们派人打扮成猎人的模样,在詹天佑修筑铁路的地段巡视,以便随时看中国人出洋相。

铁路要经过皇室亲戚的坟地,他们率众闹事,要求改道。詹天佑忍辱负重,花费许多时间跟权贵周旋,终于让铁路从墓墙外通过。

和詹天佑一起修筑铁路的好友,有的坠入深涧,不幸牺牲;有的中途逃跑;最让詹天佑感到痛心的是,女婿被绑架,心爱的女儿不幸身亡。

读着屏幕上的文字,你对詹天佑遇到的困难有了更深的感受吗?

承受如此之多,他依然坚守在岗位,身先士卒,奋斗在一线上。正如:詹天

佑写给他在美国留学时的家长诺索布夫人的信中提到的内心自白:

亲爱的诺索布夫人:

----诚然,我很幸运被任命现在的工作。中国已经觉醒,而且急需铁路,现在中国各地都征求工程师。中国要用自己的资金来建筑自己的铁路。好像我成为中国最佳的工程师,因此,全体中国人和外国人都注视着我的工作。如果我失败,不仅是我个人的不幸,也为全体中国工程师和所有中国人的不幸,因为中国工程师将来不会再被人们信赖!

----但,我将全力以赴。-你最忠实的詹天佑

(设计意图:资料的补充用事实说话,可以让学生多角度了解詹天佑)所以当需要长途跋涉,以身犯险,遇到困难时,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心。

所以陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸时,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心。

所以为了设计出一条合适路线,他亲力亲为,挑灯夜战时,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心。

(设计意图:创设朗读情境,一咏三叹,回环的形式增强感情。)

这是一种信念,是一种坚守,一种守护,千言万语都源于詹天佑的那颗拳拳爱国之心。

过渡:爱国主义精神是他战胜一切困难的动力。勘探现场让我们看到了一个一丝不苟,高度负责、严谨的詹天佑,所以,这是值得每一个中国人都深深怀念的名字,让我们深情地呼唤他的名字:生:齐读课题。

除此之外,课文里你还认识了怎样的詹天佑?

(2)开凿隧道

1、体会詹天佑的智慧。

2、从哪看出来,读出相关语句。

学生交流

3、用自己的话说说设计巧在何处。

4、小小的施工方案,凝聚了詹天佑多少的心血,我们从他能根据不同的山采取不同的凿井办法,感悟到了什么?

5、不是一般的聪明,不是一般的智慧,而是大智慧啊!所以这是值得每一个中国人都肃然起敬的名字,让我们崇敬地呼唤他的名字:生:齐读课题。

6、除此之外,课文里你还认识了怎样的詹天佑?

(3)设计路线

1、勇于创新的詹天佑。

2、从哪些语句中看出来。读一读。

学生交流。

3、用自己的话说一说人字形路线的设计。

4、请你来演示演示。

5、视频演示

6、一般的小聪明,想得出这样的创举吗?这需要大智慧呀!这是值得每一个中国人都扬眉吐气的名字,让我们自豪地呼唤他的名字。生:齐读课题。

四、领悟文本特点

(1)思考:这三件事能不能调换顺序?能不能删去某个事件?

学生交流。

不能,按事情发展的顺序描写的。

不能删去。的确如此:通过这三个典型事例我们看到了这样的詹天佑:一丝不苟高度负责.......

(2)同学们,纵观全文,文章还安排了第2 3段的描写是不是可以删去?这两段写的是什么呢?

学生交流。

不可以,2、3段交代帝国主义阻挠修建铁路的社会环境,百般刁难和要挟,未能让中国人怯懦和止步,詹天佑的出现时时代的英雄,也是历史的选择,在临

危受命之际,詹天佑勇挑重任,这源于他的爱国之心。由此可见,社会环境亦或自然环境的描写对人物形象的烘托有着至关重要的作用。

由此看来:要想写好人物,必须抓语言、动作、心理描写,还有选取恰当而又典型的事例,除此之外,必要的环境描写也会让人物形象更加丰满。

五、总结寄语:

有句话这样说,文章写什么人人看得见,怎么写的有心人才能发现,为什么这么写是极少的人才能发现,那今天通过今天的学习,我们应该掌握了这个秘密的钥匙,相信有了这些方法,有了这样的视角和眼光,我们以后在读文或写作时,你一定有别样的体味和收获。

六、板书设计:

詹天佑

典型事例杰出环境烘托

爱国